《老王》教学设计4

教学目标：

1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。

2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

4、学习自主、合作、探究的学习方式。

教学重点难点：

1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入

谈话导入：亲爱的赶水镇中八年级七班的同学们，大家好。在生活中，我学会了关注，关注我的学生，关注我们的学校，关注我们綦江的教育。通过关注，我了解到我们赶水镇中是綦江教坛上一颗璀璨的明珠，熠熠生辉;也是重庆市乡镇中学的佼佼者，发展无限。所以，能够站在赶水镇中的讲台上与大家交流，实乃我之幸事。通过关注，我知道赶水镇中八年级七班的同学们才华横溢，激情满怀，能够跟同学们共同学习，倍感荣幸之至。同学们，你们在生活中也不会缺少关注吧。

话题：关注自己，还要关注他人。孔子说过：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”你明白这句话的意思吗?(学生回答。)儒家的著作《礼记》中又说：“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……”都强调了关注他人、关爱他人，构建和谐社会的理想，作为现代人，更应该在关注自己的同时去关注别人。尤其是那些需要我们帮助的小人物。

(注意 ：尽量营造出亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。)

二、设问导读

(一)画说老王：

师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，至于叫什么名字，我也不知道。(出示课题)从画像上看，你觉得这是一个什么样的人?有何依据?(生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。生：从他的表情看，他是一个善良的老人。从他佝偻的背影看，他是一个多病的老人……)

(意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。)