《老王》教案18

预设目标

知识技能

1、积累字词。

2、学习通过寻常小事刻画人物形象的方法。

3、学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法。

过程方法1、通过合作探究、自主质疑，理解老王的“苦”与“善”。

2、通过词句品析，理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。

情感态度从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。

教师活动学生活动

一导入

明星是因为有着耀眼的光环令我们关注;伟人做出了非凡的成就令我们关注;因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却是那些与我们没有亲情关系不起眼的普通人，他们虽然没有耀眼的光环，没有做出非凡的成就，却有着金子般的心，一直在感动着我们。今天让我们巡着杨降女士的指引，一起关注这样一个普通人。

二、预习检测

1、教师出示生字，指名识读。

伛   攥   惶恐  滞笨   塌败  荒僻  骷髅

2、指名介绍作者，教师适当补充。

三、组织学生倾听文本

1、要求学生自由选择倾听方式与文本对话，说说老王在你的心目中留下了怎样的印象，用“老王是一个     的人，表现在    。”的形式表达出来。并说说“我们”一家人是怎么做的。

2、同学们理解得非常准确，大家在发言时选取了文中不同段落，不同内容，如果作者按大家发言的顺序来写作本文效果如何?(学生一定认为这样回杂乱无章)那么作者是按什么顺序行文的呢?文章有没有一条线索呢?