《老王》教案34

【教学目标】

1、知识和技能：⑴理解课文内容，把握人物形象，体会作者感情。

⑵培养学生自主探究感悟的能力。

2、过程和方法:⑴引导学生自主阅读课文，从人物描写方法入手，圈点批注理解人物的形象。

⑵引导学生在合作探究中理解“愧怍”的深层内涵，领会本文的人物形象和主题。

3、情感态度价值观:⑴体会深沉的感情，领悟深刻的思想。

⑵引导学生学会尊重、关心不幸的人。

【教学重难点】

1、引导学生理解作者对不幸者的同情和关爱的思想感情，激发爱心。

2、全面深刻地领悟本文深刻地思想内涵。

【教具学具准备】1、制作PPT一个

2、课前印发相关资料：⑴杨绛和钱钟书的简介;⑵五七干校简介;⑶“文化大革命”简介

【教学过程】

一、导入：用幻灯片出示几张底层百姓生活的图片并略作介绍

图(一)中的小女孩为了减轻父母的负担在背砖赚钱;图(二)(三)是一群农村孩子，他们为“与城里的孩子比明天”而在恶劣的环境中努力地学习着;图(四)(五)中的煤矿工人和三轮车夫都在辛苦地干活，也许是为了供孩子读书，也许是为了赡养家中的老人……出身不能选择，穷困不一定可以避免;但是高贵低下不是依照金钱或权势来划分的，而是人心!这世界有很多人，虽然没有如山的财富，没有高贵的地位，却有着金子般的心。今天这节课，让我们一起去接触这样的一个人——老王。(出示课题)

(反思：用幻灯片出示几张底层百姓生活的图片并略作介绍，先从视觉上抓住学生的注意力，再利用介绍唤起学生对普通人的关注)

二、初读课文，走近老王。

师：自由朗读课文，谈谈你眼中的老王。

(学生纷纷说出“不幸”“凄凉”“可怜”“悲苦”“善良”等词语，请几个学生用简洁的话概括老王的特点)

教师补充并小结老王的特点，板书：苦、善