《湖心亭看雪》教案24

一 、教学目标

1.积累一些文言实词、虚词。

2.了解作者和写作背景。

3.揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格,把握文章运用的白描手法。

4.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色,并体会文中所流露出的作者的思想感情

二 、教学重点

1.揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格,把握文章运用的白描手法。

2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色,并体会文中所流露出的作者的思想感情

三 、课时安排 2课时

四 、教学过程

第一课时

1、   教学要点

(1)作者及背景简介

(2)学生朗读课文，对照注释，理解文句

(3)揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格,把握文章运用的白描手法。

2、教学步骤

(1)导语设计

明末清初的张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用?”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。今天我们就去品品他的一篇文章《湖心亭看雪》吧。

(2)作者及背景简介

张岱(1597~1689)，字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。

(3)教师范读，学生听读，把握字音及停顿。

教师提示以下字音：

更(ɡēnɡ)定 毳(cuì)衣 雾凇(sōnɡ) 沆砀(hànɡdànɡ) 一芥(jiè)

学生读课文

(4)学生自读课文，疏通文句并质疑。 教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。

大雪三日     (大雪下了三日)      湖中人鸟声俱绝(都，消失)               夜久语声绝(消失)    是(这)日更定(完了、结束)      湖中焉得(表疑问,哪能)更(还)有此(这)人     更(更加)有痴似相公者   实是(判断动词)欲界之仙都        余拿(撑、划)一(只)小船     上下一(全)白  惟长堤一(一个)痕     客此(名词活用为动词，客居)    问其姓氏,是金陵人,客此.(省略句)    及(等到)下船

(5)学生质疑，教师回答。

(6)以逗号为单位，学生逐个来翻译，有重点字词的，先解释重点字词。后翻译句子。

(7)男生齐读课文

(8)师生共同品读文中描写雪景的文字，学习白描手法，体味作者的语言风格

a 找出文中描写雪景的文字：大雪三日,湖中人鸟声俱绝(听觉)          雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(视觉)

b.女生齐读该段文字，想像画面。

c.选一位学生用自己的语言描述想像中的西湖雪景

教师提示：这段写景文字运用了白描手法。白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不