《三峡》教案30

教材简析

《三峡》节选自《水经注·江水》，作为一部为《水经》作注的地理专著，有不少是对大自然旖旎风光的专笔描述，但本文的重点则是放在与“水”紧密相关之处，这是《水经注》与其他山水游记重要区别之所在。在这篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠的景观，而用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。在夏水一节，作者重点突出的是“沿溯阻绝”造成的水“疾”，并未描绘自然景色。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡“两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日”有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，《三峡》是一篇以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。

教学目标

1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

教学设想

1、启发式教学。以悦耳动听的音乐吸引学生，使学生产生探索的兴趣，形成强烈的求知欲望。加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。

2、通过诵读法，培养学生的良好语感;在读中领悟蕴涵在字里行间的思想感情。

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中模仿运用。

教学重点

抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

教学难点

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。

教时安排：一课时

课前准备

1、布置预习：①反复朗读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子。②预习课后练习一，准备与同学们交流。

2、教师要准备的一些资料(如：磁带——《三峡情》;课文范读录音;自制教学挂图等)，以便引导学生理解课文。

教学方式 ：  研讨激发式

教学内容、过程

(一)设置情境、导入新课：(2分钟)

同学们，今天老师给你们带来了一件礼物，同学们想要吗?播放歌曲——《三峡情》。解说：2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。