一年级数学下期期末质量调研试题试卷分析

骄阳似火，烈日炎炎。经过一学期的努力学习，孩子们答完了这一份试卷。
一、本章试卷，设置了五大题项。
第一题是其中分值最大的。9个小题中，涉及数学教材的内容：图形的拼组、100以内数的认识、认识时间、找规律、20以内退位减法等章节的相关内容。
第二题分值最小，2个小题中，涉及到位置、找规律章节的内容。
第三题出题列式计算，可以归入到100以内的加法和减法章节中去。
第四题出题全在统计章节中。
第五题解决问题出题是数与计算方面的内容。只在第五小题涉及认识人民币章节的内容。
纵观试卷，出题覆盖全面，偏重考核学生数与计算能力，试题综合性强，极具人文关怀。
二、美中不足的是：
1、第一大题的第六小题和第三大题的第一小题，都是要求学生写算式，课标要求培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com www.xiaozhibei.com]的符号感，为何不采用□○□=□的形式呢？
2、第五大题第4题，语言意思含糊，表达不够准确。使人发生歧义：同学们每人已做了16只纸船，小花还要再做6只，那么小花做了几只小纸船？让数学老师们对这道题理解不一，争论不休：小花算不算“每个”同学中的一员呢？如果算，那么问题的答案是：小花做了16只纸船，不用计算。要不可以这样理解：小花做了16只纸船，还想再做6只纸船，小花将会做多少只纸船？
3、第五大题的第五小题，题目中要求计算买羽毛球和尺子的花费。考核学生读出物品价格的能力，更重要的是还检查学生对人民币计算的思维过程，将单位从元转化成角，再将单位角转化成元。还采用了递等式的形式，综合性[内容来于斐-斐_课-件_园 www.xiaozhibei.com]超强。这只是人民币计算中的一种算法而已，值得这样考核么？何况此题的算法采用同一单位的数值计算很容易算出来的：2元2角+7角，只需要考虑2角+7角=9角，2元+9角=2元9角即可。
三、建议：
1、数学试卷为学生加注了拼音，显得卷面很拥挤。希望以后出题考虑一下，试卷排版，整齐利落，
2、安排的一个题尽量在一页中，一道题中的两个问题让学生一步一步去做，第一大题的第四小题和第四大题的第二小题，都是两种符号表示两个问题，追问的语气太紧了，要考虑一年级学生的思维水平。
3、数学试卷上出题偏重于数与代数的内容，不过在每道题中审题和思考的含量非常高，题目设置都是在基础知识、基本能力上的综合性题目，涉及各章节的重难点，各种题型，数学试卷中口算题却没了。建议以后题目兼顾考核学生的基础知识，尤其对一年级学生，题目设置直观一些。
四、学生答题情况：
本章试卷确实考核了学生各方面的知识掌握情况，学生的分数跟学生平时的表现相符合，学生的发展与进步就在其中。