人教版二年级数学下册《万以内加减法》教学反思

《万以内加减法》的教学，教材安排了用多种方法计算即竖式和口算，体现算法多样化的思想，算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com www.xiaozhibei.com]创新意识的基础。  
      本节课，我把主动权教给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探索，去发现解决问题的方法，教师没有设计“过度题”“样板题”，这样容易把学生带入教师预设的方法中，应放手让学生自己比较、分析、选择合适自己的计算方法。  
     1、教师先让学生独立口算并在小组内交流，充分展示学生的成果，体会到自主学习所带来的成功。  
     2、让学生把自己的算法说给同学听，再让不同意见的同学说他的理由。  
     3、竖式的计算也教给学生，然后交流展示。这样有效地拓展了学生的思维并起到了交流算法的目地。  
     4、结合丰富多彩的数学小游戏，寓学于乐。（1）“小小速算家” （2）我们来做“数学小实验”。（3）挑战“神奇的495”。（4）“交朋友”。这样的方法可以避免纯粹计算的单调，同时也给那些优秀的学生留有余地。  
     此节课，我深深感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。  
     本节课让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com www.xiaozhibei.com]“多种选优，择优而用”的科学研究态度。同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信息、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功吗？我认为这才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。