二年级数学下册《几百几十加减几百几十》教学反思

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《几百几十加减几百几十》教学反思　
教学设计意图及教学内容简介：
   “几百几十加减几百几十（笔算、口算）”是在学生已经学习了“万以内数的认识”和“两位数加减两位数”的基础上进行教学的，起着承上启下的作用,为以后学习多位数笔算加减法奠定基础，构建计算方法。这是一堂计算教学课，传统数学教学上“计算”和“枯燥”、“机械”、“ 重复”相连，计算课往往只追求计算的熟练程度和准确率，算法单一，形式枯燥，只注重技能训练。新课标理念下的数学课堂，更多的把学习的空间、时间、主动权交换给学生，引导自主探究、合作交流，使孩子乐学、爱学。根据数学标准的理念，为让计算不再枯燥，我力求在教学中体现以下几点：1、注重为学生营造和谐、充满活力的教学内容，激发学生学习兴趣。2、突出知识之间的联系与综合 。数学是一个整体，其不同的分支之间存在着实质性联系。3、按照教材的编排意图，根据学生的年龄特点，合理安排教学全过程设计生活化的教学内容。4、注重呈现形式的丰富多彩。5、提供探索与交流的时间和空间。6、关注对数学的理解，发展富有个性地学习。
教学反思
一、 创设生动有趣、富有生活气息的情境
本节课从贴近学生生活的收集矿泉水瓶内容入手，让学生在生动、丰富的生活背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，同时受到爱护环境的思想教育，由于与生活联系紧密，学生学习起来比较有兴趣。
二、自主探究合作交流，理解算理构建方法
在整个研究过程充分体现学生是学习的主体，我只是组织者、引导者、参与者的理念。注重培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com www.xiaozhibei.com]的探究意识，通过观察、思考，让学生自主提出问题、解决问题，我做为合作者，深入学生的合作活动中，参与学生的同桌活动和四人小组活动，使学生在通过合作取长补短；我做为组织者，组织学生在交流中碰撞思想，让学生在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，体验成功的喜悦。
三、尊重个体差异，照顾不同层面
引导学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。在教学中，鼓励算法多样化，不同的学生生活背景和知识经验的不同，注定在解题方法上有所不同，这时允许他们采用不同的算法进行计算，不强调规定用一种算法，让学生在以后的学习中，自然而然的体会优化，从而选择合适的方法。
四、关注学生情感，数学以人为本
数学学习不应仅仅是数学知识的传授，也应关注学生情感体验和自我发展以及人格的培养！在教学中运用“师评、自评、互评”等多种评价方式，多维评价学生，让学生获得学数学的快乐，全方位关注学生，真正体现以人为本！
《几百几十加减几百几十》教学反思　
今天我执教的内容是二年级下册第96~97页例3.例4。通过创设“收集矿泉水瓶”这样一个富有现实性的素材,使学生感受数学与生活的联系,同时受到爱护环境的思想教育。通过图上告诉的信息,学生提出用加法计算的一个问题和一个用减法计算的问题,让学生通过自主探究,合作交流,完成几百几十加减几百几十的笔算。整个研究过程充分体现学生的主体,教师是组织者,引导者,参与者的理念。通过问题的解决,得出最后的结论,每500送一次,现在够。因为180+340=520.520小于500.从而使学生明白学习数学不是为了计算而计算,解决问题要得出最后的结论,让学生经历这样一个完整的解决问题的过程,在解决问题的同时学习计算方法。重点掌握用竖式计算。接下来通过“第二天比第一天多多少”?或“第一天比第二天少多少”?让学生独立解决几百几十减几百几十的减法问

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