人教版小学三年级数学下册《公顷和平方千米》教学反思

    （一）巧用比较策略，让课堂焕发精彩
    教学中我较为满意的是应用比较的教学策略。由于学生年龄小，生活空间相对狭窄，见识少，体会“1公顷”的实际大小是比较困难的。教学时如何突破这一教学难点？在教学中我为学生选择多种渠道，通过各种形式的活动，调动学生的多种感官，引导学生通过比较反复感受体会，逐步加深印象。先让学生自己猜测1公顷大约有多大？然后老师提供的几组数据，通过计算学生具体的感知1公顷的大小（如：1公顷相当于200个教室面积，71个多媒体教室面积，2个操场的面积）。再学生把自己猜测结果与教师给出的数据相比较。在反复比较自己熟悉的教室、操场、多媒体等场地的面积与1公顷实际大小的极大落差中，学生真切感受到了1公顷之大。
   （二）结合教学，渗透思想教育
   在本节课教学过程中我利用生动的图片、数据，让学生感受祖国的山河壮丽，从而激发学生爱祖国的热情。