七、八年级数学下学期期末试卷分析一

得分率

65%

85%

72%

83%

81%

 

 

 

 

 

八年级学生各试题的得分情况如下表

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

得分率

90%

88%

89%

85%

78%

80%

77%

82%

55%

79%

题号

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

得分率

78%

82%

87%

86%

93%

79%

77%

57%

62%

65%

题号

21

22

23

24

25

 

 

 

 

 

得分率

53%

65%

59%

66%

56%

 

 

 

 

  考试中反映出的主要问题
1、对基本概念的理解、掌握不深刻，基本运算能力较差．
2、体现新课标精神的“操作与解释”，“探究与思考”，“解决问题”等题型，得分率不高，“做数学”的能力差，即对动手实践、合情推理以及创新的能力有待提高，建模意识不强，即对现实生活中的问题抽象出数学问题的能力差，学生阅读理解能力、合情推理能力、知识变通迁移的能力还比较薄弱。
3、缺乏良好的学习习惯．即指良好的审题习惯、良好的思维习惯、良好的书写习惯．学生缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范，不少题目的失分不是在能力上。
阅卷中反映出的主要问题
多数学校为了力求评分公平、公正，采取年级交错阅卷，这样操作也带来了一个弊端：一些教师由于不熟悉新教材，思路不宽，受参考答案思维定势，对某些学生独到的想法不但没有肯定，反而扣分，另外个别教师阅卷不认真，这些都影响了对学生的评价。
本次考试，以新课标为指导，以新教材为依据，注重基础，总体难度0.7—0.75之间，学生容易得到基本分，但从考试结果看仍有少部分学校的及格率偏低，差分度偏高．学生的数学学习离不开教师的教学，因此，教师应对自己的课堂教学进行反思．从视导看一些教师教学规程没有能真正落实，存在教材钻研不够，教学随意性，教学的要求和目标或高或低，不能适应考评的要求．传统的教学理念在课堂教学中仍然盛行，以教代学，机械训练，压抑了学生的求知欲．作业布置、批改、讲评不到位，辅导学生不能持之以恒，对差生缺乏长效管理．一些教师教学责任心不强，教学业务水平提高较慢，不能适应新课程教学．
 二、对以后教学的几点建议：
1、教学中要遵循《全日制义务教育数学课程标准》的理念，依“纲”靠“本”，注重基础。面向全体，夯实基础。质量检测试题，包括最后的压轴题，都注

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重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的知识结构。
2、教学中注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材，创设问题情境，引导学生在活动中思考、探索，主动地获取数学知识。力求实现《全日制义务教育数学课程标准》提出的“知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度”等四个方面的课程总体目标。
3、要注重“过程”的教学，注重过程不仅能引导学生更好地理解知识，而且有利于达到新课程标准提出的“过程性目标”。强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。
4、教学中要强化“数学思想方法”，要加强“方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放”等数学思想的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养，因为数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、公式、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。  
5、转变观念，培养能力。质量检测试题对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外，还要注重培养学生[此文转于初中化学资源网 ]的“实验”和“猜想”能力，因为数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。
6、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，一题多变，一题多解，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。
7、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生[此文转于初中化学资源网 ]能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生[此文转于初中化学资源网 ]会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生[此文转于初中化学资源网 ]对数学图像、图表的理解和应用能力。
8、教学中要注重学生创新意识的培养。把培养学生[此文转于初中化学资源网 ]创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入探讨，在其中充分体现学生的自主性和合作精神。

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