特级教师钱守旺《亿以内数的认识和读法》教学设计之二

　　二、处理好教师讲授与引导学生发现的关系。
　　教师"教不越位"与学生"学习到位"一直是我们教师要明确的。课堂教学是教与学有机协调的系统。重教轻学，课堂教学中缺乏学生的积极性、主动性，不能收到好的效果；反之，重学轻教，片面强调学生的主体性，忽视或轻视教师的主导性，也不可能有好的教学质量。从学习方式看，小学生的数学学习可以分为两种基本形式：一种是有意义的接受学习，一种是有意义的发现学习。无论是有意义的发现学习，还是有意义的接受学习都是小学数学学习中的重要学习方式。因此，在新课程的教学中，我们要处理好教学方法的继承与创新的关系。
　　对于数位、数级、十进关系等知识，应让学生牢固掌握。但是，不应把现成的结论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
　　本节课，对于"计数单位""数位""计数单位的十进关系""亿以内数的读法"我都采用了"先试后讲，先尝试后指导"的教学方法，而对于"数级"的概念，对于一些国家规定的读数的规则，我采用的则是教师直接讲授的方法。因为这些东西没有必要让学生探究，也没有探究的必要。
　　三、通过组织丰富多彩的练习活动，巩固所学知识。
　　巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。在新课程的小学数学课堂教学中，必要的训练是不不可少的。需要特别提出并加以强调的是，在新课改进程中，一些乔装打扮的陈腐之见以新观念的面目浮出水面，堂而皇之地招摇过市。我们时常能看到一种"轻视知识"的教育思潮在我国当下的教育界蔓延，"知识不再重要"、"知识不是目标"、"知识不是目的"、"不要再抓知识点了"之类的所谓"新观念"大行其道，似乎是谁讲"重视知识"谁落后。这种轻视知识的教育思潮如不得到有效遏止，后果不堪设想。
　　本节课，我除了在新课的教学过程中注意边讲边练外，在课的最后，还专门组织了多种形式的练习，使学生进一步巩固所学知识。
　　（注：如果学生基础较差，"亿以内数的认识"和"亿以内数的读法"可以分成两课时进行教学。）
　

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