苏教版第九册“小数的意义和读写方法”教学设计与意图

　　师(故意)：大家争论什么?你为什么这样想?
　　生1：我认为0.8和0.80一样大，所以是重复写了；
　　师：0.8表示什么：意义?0．80又表示什么意义?
　　生2：0.8表示十分之八，是把“1”平均分成100份，取其中8份，00.8表示一百分之八十，是把“1”平均分成100份，取其中80份。
　　师指出：0.80很特别，末尾是0，虽然末尾是0，但它表示两位小数，这个。有特殊的意义，我们以后再学习。(为学习小数的基本性质打下伏笔)
　　(四)纠错能手。——家文具店里的商品标价不太规范，请你帮忙把这些标价改成用“元”作单位的小数。
　　小刀3角擦皮8分直尺5角9分
　　(五)开放题：把6毫米用小数表示出来，你有几种方法?
　　(六)出示姚明照片：认识吗?准来介绍介绍他?他的身高是多少？
　　生：2米26。(板书2米26)
　　师：2米26是口头话，用规范的数学语言，应该说成多少米?(2.26米)你的身高是多少米?猜猜老师的身高。(1.63米)这些数跟我们今天所学的小数还有点不同(整数部分不是0)。关于这些小数的知识，我们以后继续学习。
　　【设计意图：在拓展提升部分，通过多种形式的练习，引导学生从身边的现象入手，不断巩固所学的小数的意义和读写方法。注意细节的处理，0.8和0.08的比较，6毫米的三种表示方法，以及姚明身高2.26米的表述，既引导学生归纳出数学知识，又为后续学习打下铺垫】

　

上一页  [1] [2]