“组合图形的面积计算”教学设计

　　（4）量一量，量出求组合图形需要的有关数据。
　　（5）算一算，计算出组合图形的面积。
　　（6）评一评，学生（可能）拼成以下几种组合图形，先展示观察，再引导学生评价。
　　（设计意图：《数学课程标准（修改稿）》在“解决问题”目标中提出：“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。”根据课标这一理念，在巩固练习环节，设计了解决三道实际问题和一道摆摆、量量、算算的开放题，让学生独立思考，小组交流，动手操作，自主完成，相互评价，主动订正，旨在巩固所学知识，让学生进一步掌握组合图形面积的计算方法，发展学生的求异创新思维能力，培养学生分析问题和解决简单实际问题的能力。）
　　四、全课总结，情知共融
　　师：怎样计算组合图形的面积？通过这节课的学习，你有什么收获？
　　
　　校
　　
　　 　

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