借奥运东风　为数学助跑

　　教育家雅克·哈拉克曾说过：“每个人通过日常经历，通过来自周围环境的教育影响和教育资源，习得各种知识与技能。”借助北京举办奥运会的契机，利用奥运题材巧妙设计数学题，为数学增加趣味性，可激发学生的爱国主义热情。
　　一、设计奥运数学题的策略
　　1.设计找规律题。
　　把2008年北京奥运会的吉祥物“五福娃”按贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮、贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮……这样的顺序排列，第2008个图是哪个福娃？
　　
　　2.设计数字游戏题。
　　下面乘法算式中“来参加北京奥运会”的8个字各代表一个不同的数字。
　　
　　其中“会”代表9，“来”代表(),“参”代表()，“加”代表()，“北”代表(),“京”代表()，“奥”代表()，“运”代表()，“会”代表()。
　　3.设计图形题。
　　奥运五环图由内圆直径为8、外圆直径为10的五个圆环组成，其中两两相交的小曲边(阴影部分)的面积都相等。已知五个圆环盖住的总面积是122.5，求每个小曲四边形的面积。
　　
　　4.设计统计题。
　　下面是近几届夏季奥运会中国运动员获得金牌数的情况统计表，你能根据它绘制条形统计图吗？请你猜想一下，我国运动员在第29届北京奥运会上会获得多少枚金牌？
　　
　　5.设计开放题。
　　根据奥运会的情况，设计具有开放性的题目：假如有一个国家派了93人的参加团，其中男47人，女46人。他们住进一个奥运旅馆内，旅馆内有可住11人、7人、4人的三种房间。要求男、女分住房间，请你设计出房间的使用情况，至少需要多少间房子？
　　6.设计综合实践题。
　　(1)可以根据历届奥运会的情况，设计一些问题，让学生去调查，培养学生搜集信息的能力。如：说出历届奥运会的举办地点及时间。什么是奥林匹克周期？奥林匹克运动的宗旨是什么？奥运会吉祥物最早在哪届上出现？第29届奥运会的火炬在境外传递，经过了哪些国家？
　　(2)因为参加北京奥运会，许多运动员是第一次来到中国，他们为了更多地了解中国，想顺便到中国旅游。请你当导游，设计出一个比较好的旅游方案。
　　二、设计奥运数学题的原则
　　当然，以北京奥运会为题材，可以开展多种多样的数学活动，如布置奥运数学走廊、出奥运数学板报、举行设计奥运数学报比赛等，营造奥运数学的交流氛围。可设计的题型是丰富多彩的，交流的形式也是多种多样的，但在设计题目时还应重视以下几个原则。
　　1.趣味性。活动的出发点和切入点，要放在学生对活动本身的好奇、兴趣与爱好上。
　　2.多样性。题目的题型要多样，题目出示的形式也要多样，可以结合所学的新知识出示，也可以在平时的课堂、家庭作业中渗透，还可以在平时的测试卷中渗透。
　　3.适中性。以北京奥运会为题材，所设计的题目要难易适中，要有一定的梯度，尽量使多数学生都能解决，使学生乐学、想学、能学，这样才能达到促进学习数学的目的。
　　总之，影响数学学习的因素有很多，教师应根据不同学生的实际、不同的教学内容和材料，借助北京奥运这阵特殊的东风，使学生敢于动脑、乐于思考、勇于超越。