年、月、日教学设计(全国第七届小数教改会教案)

　　年月日
　　执教：黑龙江省哈尔滨北师版三上第一课时
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　　教学内容：
　　教学过程：
　　1、 礼物：年历（正面：哈尔滨风光   反面：各个年份的年历）
　　师：你从手中的年历中能知道什么？
　　生：上面有12个数字，代表12个月
　　师：数数大家都会，通过数数体会数的含义就不简单的了。板书：12个月
　　生：有的是28天，29天、30天、31天
　　师板书；
　　生：只有二月是28天
　　师：只有说明了她与其他月份作了比较，观察和比较是我们学习数学的好方法
　　师：年、月、日
　　2、 2005年年历
　　师：多少个月？你拿的是哪年的年历？有多少个月？
　　生选择年份说。
　　师：她找到了年与月的关系，板书：1年=12个月
　　师：哪几个月是31天？带生共同找到。课件演示。
　　师：有序观察就不会遗漏了。观察自己的年历，哪个月是大月？板书：1、3、5、7、8、10、12月
　　师：找哪几个月是小月？
　　生：4、6、9、11月
　　师：30天的这几个月叫做小月，你手中的年历这几个月是30天吗？
　　师板书：4、6、9、11月
　　师：还剩下一个特殊的月份，二月有多少天？
　　生：28天或29天
　　师：在年历告诉我们的知识中，你有什么问题吗？
　　生：为什么有时二月是28天，有时是29天。
　　播放：二月
　　师：听了介绍你知道了什么？
　　生：平年365日，闰年366日。
　　师：二月是28天的那年叫做平年，平年的一年是365天。二月是29天的那年叫做闰年。闰年的一年是366天。
　　3、 记忆：
　　（1）师：怎样能记住每个月的天数有什么好方法？同桌商量。
　　生1：记大月，7前面是单数，7后面是双数。
　　师请生看课件。（课件闪动：1、3、5、7、8、10、12）