课堂因真实而精彩

　　“不，小凡卡不能走，他得信守自己的诺言！”“不，小凡卡必须走。太晚了，再不走，爸爸妈妈要着急的，再说公园也要关门了。”“不对，如果小凡卡走开的话，那他就不是一个诚信的孩子了！”“不对，小凡卡已经做到了诚信。他信守了自己的诺言，一直在等待大哥哥们的回来，是那些大哥哥不守信用！”“小凡卡太老实了，怎么那么傻啊？要是我早走了，游戏本来就是玩玩的啊！”“老师，我觉得小凡卡应该走了。他可以让门卫转告那些大哥哥们，也可以直接去找大哥哥，告诉他们说我一直在等你们，我遵守了自己的诺言！”……
　　这是《品德与社会》学科中，《诚信真可爱》一课上学生精彩的辩论场面。学生虽然年龄小，但已经具有了一定的生活经历，对某一社会现象已有自己的观点，对某些是非也有自己的见解。尽管这些观点可能是稚嫩的，也可能是错误的，但无论如何，此时学生的思维反映是最真实的。
　　让我们再次关注这一教学环节，看似平淡无奇的教学过程，却异常的真实、精彩。通过学生激烈的辩论，理越辩越明，最后达到了殊途同归的目的，知道了什么是真正的诚实，该怎样信守自己的诺言。这一环节，始终真正体现了学生的主体地位。学生畅所欲言，毫无保留地表达了自己的观点，与教师、同学展开民主的交流，学生的个性得到了充分展现。学生在自由的辩论中，学会了与他人共同分享自己的成果，学会了倾听他人的观点，学会了接受别人正确的意见，逐渐感受到隐藏其中的道德内容，从而获得正确的道德认知。这样，学生与原先已有的道德经验发生碰撞，或补充、或改进、或完善，建构起属于自己的道德知识体系。在这一教学环节中，由于学生的经验和生活环境不同，决定了在面对同一事件时所引起的认知、情感、行为等各种体验的不同，这就需要教师尽可能地为学生创设平等、民主、和谐的课堂氛围，使每位学生的情感体验与心灵都受到极大的震撼。这样，才能使学生把课堂中所获取的感受同日常生活经验相联系，在课堂中把自己的真实想法大胆地表达出来。
　　在交流中，有的学生暴露了自己真实的想法。此时的学生也很矛盾，因为他们知道，诚实是一种美德，是一种美好的品质。可是，现实生活中的某些现象似乎又在告诉他们，诚实要吃亏的，他们陷入了困惑之中。此刻该不该讨论“说真话倒霉，老实人吃亏”这个话题呢？作为教师的我，不知道这样做的结果会怎么样，也很清楚可能会完不成教学任务，但我知道，我得还给学生一个真实的课堂。所以，我积极鼓励学生袒露自己真实的思想：“老实人真的会吃亏吗？小凡卡真的吃亏了吗？小凡卡完成了这个任务以后，他的心情会怎么样？反之呢？”我让学生把自己对生活的理解和看法在课堂中表达出来，把自己的困惑说出来。学生谈到了许多关于诚信的小故事，也谈到了社会上不诚信的事例。他们列举了从报纸上看到一家濒临倒闭的公司因讲诚实而起死回生的事，说到了众所周知的“奥康皮鞋”、“光明牛奶”事件，也说到“安徽的劣质奶粉坑人”事件。慢慢地，教室里热闹起来了，学生们纷纷表达了自己的见解，更重要的是他们说了到班级，说到了自己。
　　“老师，上次我约好余荔喆来我家玩，但是因为临时突然要去学钢琴，我忘记给她电话了。结果，余荔喆在我家门口足足等了两个多小时。当我知道这个事情的时候，我好感动，她真是一个信守诺言的好朋友。”
　　“一次，我们几个同学相约去书城买书，但由于下雨，我想大家一定不会去了，所以我就没有去。结果第二天，当我知道他们都去了书城时，我感到羞愧。我说话不算数，还害得他们一直在书城里牵挂着我，真对不起！”
　　“老师，我昨天的英语考试成绩不理想，我把试卷塞在了沙发底下，还没有告诉妈妈，并对Miss Wang说试卷忘记在家里了。下课后我就去告诉Miss Wang，回家我也告诉妈妈，是我错了，我不该隐瞒。其实这几天我一直很担心，怕妈妈发现了怎么办，怕Miss Wang明天又要试卷了怎么办。现在我说出来了，我感到很轻松。”
　　一节真实、动态生成的课，有时它如一首歌，歌到情处双泪流；有时似一杯酒，酒将醉时笑语多；有时像一首诗，诗言有尽意无穷。课堂上，教师和学生是作为一个个真实的、活生生的主体，投入到课堂活动与问题的解决中。因此，教师应努力为学生营造一种真实的课堂学习氛围，为学生提供符合生命本身、利于主体参与的活动方式。即“要通过课堂生活，把儿童与其真实的社会生活紧密联系起来，有意识地把儿童带到真实的生活中去观察、去感受、去体验、去分析、去反思他们自己的生活，并用美好生活的目标去引导和提升自己的真实生活”。这样，学生在这种真实的心灵撞击中，在聆听他人观点的同时，获得了正确的道德观念。可以说，真实的课堂交流使他们获得了真实的体验，加深了学生对自我、对他人、对社会的认识和理解。
　　“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”课堂教学的对象是富有活力的学生，他们对生活的体验有着自己独特的感觉和不同的理解，对与之相连的实际生活问题肯定有着不尽相同的看法。作为教师应积极鼓励学生袒露自己真实的想法，让学生把自己在生活中所碰到的困惑说出来，在课堂上轻松地敞开自己的心怀，释放自己的心灵。因为还学生以真实的课堂，课堂也将因为真实而精彩！