人教版新课标五上《窃读记》教学设计之十五

　　如：A、刚进书店时回想、安心和担忧几种不同心情的转换。
　　B、下雨时非常的高兴，却装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴得喊着：“大些！再大些！”高兴却又装着不高兴的复杂表情。
　　C、我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦……
　　D、我害怕被书店老板发现……一种惧怕。
　　（2）引导学生注意到作者细致的动作描写。
　　如：A、跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去，把短发弄乱了，没关系。总算挤到里边来了。我的眼睛急切地寻找却找不到那本书。从头来，再找一遍。
　　B、我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
　　C、我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。以上三句可以看出作者对书的急切渴望。
　　D、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。读书的满足与快乐。
　　E、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。对书的酷爱。
　　三、知识拓展延伸
　　1、搜集的资料展示
　　（1）读书名人名言。如：书籍是人类进步的阶梯——高尔基。
　　书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍就好像生活里没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
　　（2）名人读书的故事。如《陈平忍辱苦读书》、《悬梁刺骨》、《闻一多醉书》、《周恩来为中华之崛起而读书》等
　　（3）《窃读记》的其他节选。
　　（4）林海音的生平。
　　2、个性展示。
　　（1）谈读书经历。（把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。）
　　（2）片断描写。如：如果没有了书，世界将会是怎么样的呢？
　　四、作业
　　利用课余时间，选择课后的综合性学习中自己较感兴趣的主题，开展一次活动。
　

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