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《四季》教学设计

[10-15 23:17:49]   来源:http://www.xiaozhibei.com  小学语文教学设计   阅读:9871
  一、设计理念:
  为学生阅读创设美妙的情境,采用学生喜爱的活动方式,体现“整合”思想,将朗读感悟、表演、仿说等有机结合,最大限度地调动学生学习的积极性,真正体现“愉快教学”的思想。
  二、教学流程:
  (一)复习生字
  上节课我们认识了许多生字宝宝,你们还认识他们吗?(出示生字卡片,学生以多种形式认读生字)
  (二)激趣导入、揭题
  1.今天我们继续学习第2课《四季》。(师板书课题,生齐读课题)
  2.课文给我们带来了一幅幅迷人的图画,让我们走进美丽的四季。(课件出示五彩缤纷的四季图片)
  3.细心聆听,你仿佛看到了什么?听到什么?(学生边欣赏美丽的四季图片,边听老师范读)
  4.多美的四个季节呀,让我们打开书吧,用自己喜欢的方式读读课文,边读边想你最喜欢哪个季节。
  (三)学习课文
  课文中的那个季节最美?你能读给大家听听吗?
  1.学习“春”。
  (生读课文)
  师:你把这个季节读得真美,让老师看到了嫩嫩的小草芽,自由飞翔的小鸟。
  师:小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳,它会对小鸟说什么?
  生1:春天真美!我要长大!我是春天。
  师:你们觉得它说这话时心情怎么样?用这样的语气读出小草的话。(齐读)
  师:它为什么说自己是春天?
  生2:因为小草到春天就会发芽,人们看到小草绿了就知道春天到了。
  师:你说得真好!小草芽多高兴、多自豪呀!自己读读课文,把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。
  师:春天到了,大地还有那些变化?(出示图片)
  生:燕子飞来了……春雨沙沙……桃花红红……柳树发芽了……
  师:春天的景色真美呀!你们还喜欢哪个季节?
  2.学习“夏”。
  师:你们喜欢夏天,小青蛙也喜欢夏天,它正在看荷叶的表演呢,你瞧?(出示图片)
  师:荷叶表演得多美呀!我们也来学学它。自己读一读。我看看谁的表情最美,声音最好听。(生自由读)
  师:夏天的景色这么美,我们一起读一读。(齐读)
  3.学习“秋”。
  师:(出示画面)看,田野上,稻子弯了腰,它为什么是弯弯呢?
  师:成熟了的谷穗压弯了它的腰,作者却说它是在鞠躬。这样的说法多有趣呀!你能看图学着读一读吗?(抽生读)
  师:小朋友们读得真好!谁能一边读,一边做动作?(生边读边做动作)
  师:表演得真好,你来教大家读。
  师:秋天还有那些景色呢?让我们一起走进迷人的秋色。(点击欣赏“秋色”)
  师:每个季节都有许多东西,如桃花桃花红红,它对蜜蜂说:“我是春天。”你能像小作者一样编编儿歌吗?看谁编得多,编得好。如:菊花黄黄、落叶飞舞、桔子圆圆、苹果红红、桂花飘香……
  4.学习“冬”。
  师:(指名)说说你为什么喜欢冬天?(滑冰、打雪仗、堆雪人……)
  师:冬天很有乐趣,冬天的景色也很美,看屏幕,多可爱的雪花呀!(多媒体展示冬天的情景)你们看,小朋友们在雪地里堆起了雪人,多有趣呀!请你用最喜爱的语气读一读。
  师:想想雪人会跟你说些什么?
  师:你能把雪人说话的样子做出来吗?(生边表演边读课文)(师评:真是一个可爱的小雪人或真是一个顽皮的小雪人)
  师:请同学们美美地读一读这一段,边读边体会小雪人的可爱、顽皮。(齐读)
  (四)指导背诵全文
  (五)小结
  师:一年四季多美妙啊!它们各有各的特点,各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师,好吗?红色的字我们一起读,蓝色的字由上面的同学表演。
 

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