爱迪生救妈妈（第二课时）教学设计

　　爱迪生救妈妈（第二课时）
　　教学目标：
　　1、复习课文中出现词语，重点分析溜、恍、悟3个字的字形；
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
　　3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
　　教学难点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
　　教学重点：在课文的学习中体会小爱迪生的机智和聪明，培养学生从小勤动脑的好习惯。
　　教学过程：
　　一、复习巩固，联系上下文
　　1、出示词语
　　读出词语，注意读音。
　　2、字形分析
　　"溜"、"恍"、"悟"在字形结构上你有什么发现？（形声字的指导）
　　3、课文内容的复习
　　默读课文1-3自然段，边读边回忆课文内容
　　4、写作业纸
　　·爱迪生七岁那一年，他的妈妈得急性阑尾炎，上医院已（）了，爸爸很（）。
　　·医生决定做手术，可是房间里光线太暗，大家急得（）。
　　区分"来不及""着急""团团转"
　　5、出示画面：看图说说引入本堂课内容，这时的爱迪生正在想什么呢？
　　二、学习课文四、五自然段
　　（一）、自由朗读课文第四自然段，边读边想边找，爱迪生是怎么做的？拿出笔划一划这样的句子。（反馈学生找到的内容）
　　1、学习1、2句
　　1）指读
　　2）细读句子，找一找表示爱迪生动作的词，圈一圈
　　奔：爱迪生怎么样的奔？一溜烟说明爱迪生跑得很快，为什么跑得这么快？谁来读一读。
　　捧：明晃晃的镜子什么样？你能学着爱迪生的样子来捧一捧吗？为什么这么捧？
　　读好这个句子。
　　2、学习第6句
　　爱迪生拿着明晃晃的大镜子要干什么呢？
　　看图，你看到了什么？
　　屋子里原来是什么样？（板书：暗）
　　现在为什么能亮堂起来？（板书：亮）（因为爱迪生用镜子聚光的方法，让屋子亮起来了。）
　　朗读指导。屋子里亮了，医生可以做手术了，妈妈得救了，你高兴吗？
　　读出高兴的语气来。
　　3、学习第7句
　　还有谁也很高兴？读读课文中的句子
　　恍然大悟是什么意思？爸爸一下子明白了什么？
　　爸爸一开始明白吗？你从哪里看出他原来是不明白的？
　　4、学习第3、4、句
　　你能学着爸爸的样子来读一读吗？
　　听了爸爸的话爱迪生是怎么说的？爱迪生当时是什么样的心情？
　　分角色朗读。
　　5总结：小小年纪的爱迪生在这么紧急的时刻想出办法来了，那就是用镜子聚光的让屋子一下子亮堂起来，这真是一个绝妙的好主意啊。
　　（二）、学习第五自然段
　　1、读课文第五自然段
　　2、谁来当医生，夸夸我们的小爱迪生。
　　3、拓展：如果你当时在场，你就是着急的爸爸，病痛中的妈妈，你会怎样夸奖小爱迪生呢？如果你是来帮忙的小伙伴，你会说些什么呢？
　　四人小组讨论，说说
　　三、延伸
　　1爱迪生为什么能想出这么好的主意？
　　让我们回到课文第一自然段来读一读吧。（出示课文第一自然段）
　　2、提炼：爱迪生之所以能成为伟大的科学家和他从小就爱动脑，勤思考是分不开的。
　　爱迪生还有很多爱动脑的小故事，可以去读一读《科学家的故事》丛书。
　　四、巩固生字，书写指导
　　1．齐读生字
　　2．指导书写：斥责夸奖