《成语故事》第二课时教学设计与点评

　　成语故事第二课时教学设计
　　教学目标：
　　1有感情地朗读《滥竽充数》、《画龙点睛》，会用“总是”、“不要……而要……”造句。
　　2联系自己的生活经验，理解“滥竽充数”、“画龙点睛”的意思。
　　3凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
　　教学过程:
　　一、导入
　　这节课我们来继续学习第8课。文中的三个故事大家可能早就熟悉，不过细细品读你一定会有更深的理解。我们先来学《滥竽充数》这则成语故事。
　　二、精读《滥竽充数》
　　1首先，请同学们自己读读课文，思考：南郭先生滥竽充数能成功的原因是什么？请你用横线画出相关的语句。（总是许多人一齐）
　　（1）什么叫总是呢？【一直，没有变过】
　　（2）你能用“总是”说一句话吗?
　　2得知齐宣王的喜好，于是，从来不会吹竽的南郭先生，也混了进来，想象一下，他当时是怎么想的呢？
　　3他又是怎么混的？请同学们默读课文，用波浪线画出相关句子。
　　（1）谁来读读。
　　（2）看到南郭先生假装吹竽的样子你想到了哪些词语？
　　4南郭先生装腔作势，居然得到了和别人一样多的俸禄。但是后来，南郭先生却混不下去，这是为什么呢？请同学们快速浏览课文。
　　（1）谁来说？你能用“不要……而要……”说一句话吗？
　　（2）追问：那齐宣王在世的时候，他为什么能混下去呢？
　　（3）面对齐湣王的要求，南郭先生会怎么想？请同学们在46页空白的地方写一写。
　　（4）想到这里，“南郭先生——只好逃走了。”
　　5读了这个故事你懂得了什么道理？
　　6其实，在我们现实生活中像南郭先生这样的人还有很多，是一种什么样的人？（没有真才实学的人，混在行家里面充数）一起来完成下面的练习。
　　（1）你在特色班要有实实在在的本领，（）是不行的
　　(2)这道题目____________________________________________________
　　(3)
　　后来，这成语也比喻拿不好的东西混在好的里面充数。来完成下面的练习。
　　（1）不合格的三鹿奶粉也进入了市场销售，真是。
　　(2)_____________________________________________________
　　所以说，滥竽充数这个成语比喻——（引读）没有真才实学的人，混在行家里面充数或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。
　　7同学们读得很好,在《韩非子》这本书中《滥竽充数》这个故事更短、更精炼。
　　（出示原文）
　　8看，我们国家的成语有意思吧，短短的文章，四个字，包含了那么深刻的意思，这就是中国文化的魅力。现在我们学习第三则故事。
　　三、精读《画龙点睛》
　　1请同学们自由读《画龙点睛》，思考：
　　（1）点睛前的龙是什么样子?
　　（2）点睛后的龙又有什么变化？
　　2逐题讨论，指导朗读。
　　（1）“点睛”前的龙是什么样子的？
　　（2）所以，游客看了反应如何，让我们带着好奇、惋惜的口吻读读这段话。
　　他们会对张僧繇说些什么呢？
　　3后来经过大家的一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。点睛后的龙又有什么变化？出示：霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。
　　4此刻，游客们的表现又是怎样的呢？
　　5游客们惊叹不已，“惊”的是，“叹”的是：。（请用文中的句子回答，并在文中用波浪线标出）【惊的是龙飞，叹的是画技高超。
　　6如果你就是其中的一位游客，看到点睛之后的龙腾空飞去，会说些什么？
　　7没有点上眼睛的龙，即使再逼真也让人觉得没有神韵，而就是那么关键的一点，就令人惊叹不已，可见这一笔是多么重要。这一笔给了你什么启示呢？
　　【说话或写作要在关键地方用上精辟语句,使内容更加生动传神。】
　　8对，那些一看就体现了文章神韵的句子就是点睛之笔。读读《狐狸和葡萄》，你觉得那一处就是点睛之笔。
　　9对，这句就是全文的点睛之笔，再读一次。一起来填填下面的句子。
　　（1）我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓。
　　（2）老师说我这篇作文构思很好，

[1] [2] 下一页