《小鸟和牵牛花》教学设计

　　教学内容：
　　教科版小学义务教育课程标准实验教科书《语文》2年级上册第5单元第10课。
　　教材简析：
　　这篇童话，讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征，又表现了朋友之间互相关爱的情怀。
　　设计理念：
　　以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴涵的道理，努力实现工具性和人文性的统一。
　　教学目标：
　　1.认识课文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字。
　　2.能有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。
　　3.体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。
　　教学重、难点：
　　体会朋友之间的友谊，关心身边的朋友。
　　教学准备：多媒体课件。
　　课时安排：第一课时。
　　教学流程：
　　一、歌曲导入
　　（放歌曲《小小牵牛花》。）孩子们，老师给大家带来一首好听的儿歌，认真听，歌曲中唱的是谁？它在干什么？（生：唱的是牵牛花。）是啊，牵牛花今天可开心了，一直在吹小喇叭。同学们，你们想知道牵牛花今天为什么这么高兴吗？老师今天就带大家去看一看，听一听发生在小鸟和牵牛花身上的故事。（师板书课题《小鸟和牵牛花》，生齐读。）
　　二、自读课文
　　请同学们仔细读课文，把你觉得难读的字词用波浪线画出来并多读几次。
　　三、检查朗读
　　1.指名接读课文，其他学生听清难读字的读音，有错误马上举手给他提出来。
　　2.根据学生朗读情况，重点指导难读字的读音：玩儿、蔓儿、缠、蒙蒙亮、嗒嘀嗒、冲；以及句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
　　四、细读课文
　　师：课文读得不错，那么课文里的植物你们都认识吗？
　　（出示图片：认识榆树、凤仙花和牵牛花，说说对牵牛花的认识。）
　　1.榆树、凤仙花、牵牛花、榆树上的小鸟，还有一些小草、小花都住在同一个院子里。他们就成了好朋友。请你轻轻读一读第一小节，说说他们会怎么玩？
　　（生自由发言，发挥想象力讲述他们之间会怎么玩。）
　　2.听了同学们的话，老师感觉到了这些朋友们的感情很深。书上也写到了，就看你们会不会读书，能不能从课文里找出写伙伴们感情深的词句。现在就请大家边读边找边画，并说一说你是怎么体会出来的好吗？
　　学生交流说。教师适时出示句子：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！
　　学生说理由。教师接；小鸟病了，想念伙伴们，说明他们感情很深。他病得重吗？你又是怎么知道的呢？
　　（生读写小鸟生病的句子，说出自己的体会。）
　　A．有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
　　B．可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？
　　C．小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来。
　　（生读句子，读出小鸟病重的样子。）
　　师：如果他的朋友们知道小鸟病了会怎样呢？（生自由发言。）但是伙伴们不知道啊，这时的小鸟，真是又——（生接：寂寞、难受、孤独等。）所以他费了好大的劲，从窝里伸出头来。
　　师：又从哪里看出朋友们的感情很深呢？

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