《孔子拜师》教学构想

　　　　教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册
　　　　
　　　　第一课时
　　　　
　　　　一、《论语》激趣，揭题质疑
　　　　1.激趣揭题：大家看，老师手中的这本书——《论语》，它是中华传统文化宝库中的一颗明珠。北宋时期，著名的政治家赵普就曾经依靠《论语》连续担任了宋太祖赵匡胤和宋太宗赵匡义的宰相，有大臣对宋太宗说，赵普是山东老学究，不学无术，只读《论语》这部书，当宰相不适合。宋太宗不相信。后来，宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部书。过去臣以半部《论语》辅助太祖定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便足以使天下太平了。听了这个故事，你想说些什么？（学生根据故事内容谈感想：读书少而精，《论语》很重要，专一攻读、精心研究某一门学问能给人以有益启发……）
　　　　2.初识孔子和《论语》。提问：关于孔子，你知道些什么？《论语》这部书记录了谁的言行？（引导学生阅读“资料袋”中的材料。）
　　　　3.板书课题《孔子拜师》，齐读课题。
　　　　4.出示课文插图，分辨文中人物，学生质疑。（孔子为什么要拜师？怎样拜师？）让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧。
　　　　
　　　　二、初学课文，整体感知
　　　　1.学生自由朗读课文。
　　　　2.检查词语掌握情况，认读生字和词语。
　　　　出示词语“远近闻名 渊博 相距 学问 日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 迎候 止境 等候 敬重 风餐 露宿 毫无保留 传授 佩服 品行”，小老师带读，男女生比赛读，齐读。
　　　　3.指名分段读课文。
　　　　重点指导带点字的读音：日夜兼（翘舌）程 风尘（翘舌）仆仆（ｐú） 纳（前鼻音）闷 风餐（平舌） 露宿（平舌） 长（ｚｈǎｎɡ）进 传授（翘舌） 请教（ｊｉàｏ）。
　　　　4.同桌读文，相互正音，讨论课文主要讲了一件什么事？（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人。）
　　　　5.找找孔子拜师的原因？（孔子知道老子比自己学识渊博。）
　　　　
　　　　三、重点指导，实践练习
　　　　1.请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点：
　　　　尘：第一笔是竖，不是竖钩。
　　　　迎：中间不能写成“印”。
　　　　等：中间几横应长短不一。
　　　　境：右边是“竟”，不是“竞”。
　　　　授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。
　　　　2.请字写得好的学生在黑板上的田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。
　　　　3.学生写字并写词语。
　　　　4.比一比，再组词。
　　　　闷（）闻（） 扑（）仆（） 援（）授（）
　　　　尖（）尘（） 镜（）境（） 步（）止（）
　　　　
　　　　第二课时
　　　　
　　　　一、温故导入
　　　　1.教师随机抽出词语卡片，指名学生认读。
　　　　2.说说这篇课文主要讲了一件什么事。
　　　　
　　　　二、研读课文，感悟形象
　　　　1.默读、思考：孔子和老子给我们留下很深的印象，默读课文，用“——”画出文中让你感受最深的词、句子。
　　　　2.班级交流读书感受，以下是交流的重点：
　　　　（1）关于孔子
　　　　①“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”请学生在中国地图上找出曲阜和洛阳两个地方，用课文中的语句说说这两地相距多远（相距上千里，也就是1000里以上。）
　　　　②现在交通发达，这两地来往非常方便，可是在古代，大家想想，孔子是怎样长途跋涉的，你从中体会到什么。（重点理解“风餐露宿”，“日夜兼程”，“终于”，感受孔子拜师的艰辛，执著。）
　　　　③理解词语：
　　　　风餐露宿：这个词语一般用来形容旅游或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。
　　　　日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。
　　　　终于：曲阜和洛阳虽然“相距上千里”，路途十分遥远，但孔子还是到达了目的地，因此用“终于”。
　　　　④孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……（结合看图，抓“行礼”，引导体会孔子虚心、有礼貌。）
　　　　⑤孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（从“学生孔丘”、“特地来拜见”、“请”中体会孔子虚心好学，彬彬有礼。）
　　　　⑥“学习是没有止境的。”生活中你见过“学习没有止境”的事例吗？请你写出这样的一个事例和写出自己对“学习是没有止境的”的理解。
　　　　（2）关于老子
　　　　①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”（体会老子谦虚有礼貌。）
　　　　②“老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。”（联系上下文理解“毫无保留”、“传授”。）
　　　　（3）对比理解两组近义词的不同用法。“拜访——拜见”，“迎候——等候”。“拜访”是敬辞，有“访问”的意思；“拜见”是“拜会、会见”的意思。“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方迎接、等候，体现老子真诚和无私的品行；“等候”则不表示迎接的意思。
　　　　（4）分角色表演读。老师旁白，男生读孔子的话，女生读老子的话。
　　　　（5）总结课文：课文最后一段告诉我们——人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
　　　　
　　　　三、拓展实践，延伸活动
　　　　1.积累名言：让我们带着对孔子的敬重，一起将孔子留给我们的这些名言读一读。（摘录课文内的名言）
　　　　2.实践活动。
　　　　（1）活动要求：孔子和老子都是我国的大思想家，他们创立的儒家和道家文化是中华文化的瑰宝。中国五千年的文化让我们处处感受其丰富多彩、博大精深，让我们学习宋朝宰相赵普用专一攻读、精心研究某一门学问的学习精神，寻找自己最想了解的生活中的传统文化，开始我们的“体验传统文化之旅”。
　　　　（2）活动安排：根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。
　　　　讨论方案。组长组织，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动、组内具体分工等活动计划事宜，形成文字后交给老师。
　　　　
　　　　四、课外作业
　　　　1.把自己喜欢的句子抄写下来。
　　　　2.摘抄孔子

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