《散步》教学设计35

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、揣摩关键语句的含义，品味语言美。

3、感悟亲情美，培养尊老爱幼的美德，提高学生的人文素养。

教学重点：

合作探究，揣摩关键语句的含义，品味语言美。

教学难点：

理解中年人的责任感，感悟亲情美，提高人文素养。

教学流程：

一、激情导入

师：同学们，老师请大家欣赏一段优美动听的歌曲《让爱天天住我家》，一段轻松活泼的歌曲，唤起了我们对家的眷恋。家的故事绚丽多彩，犹如一池春水，却也能因乍起的风泛起涟漪。今天咱们就一起来读一读莫怀戚给我们带来的散文——《散步》,走进温馨的家庭生活。

二、读以知文  引出美

1、建议：用你喜欢的方式阅读课文，标上小节号，划出文中的生字词。读完后，请你选择文中的词语，尝试用几句话概括文章的主要内容。

2、老师也尝试概括了一下，其中有些字词我们应该共同关注。

多媒体展示：初春，年迈的母亲在     (áo)过了一个酷冬后，和我们一家在田野上散步。途中发生分歧(　　)，我一霎(　　)间感到了责任重大，可这小小的情感涟漪(   )(   )却使我们一家更加相亲相爱。

3、读完这篇短文后，你感受到字里行间洋溢着怎样的感情?(亲情，板书)

过渡：在浓浓亲情的氛围中，让我们再中速深情地朗读课文。

三、读以入境  感知景美

建议:中速、深情地朗读课文，你仿佛就是作者，正在欣赏自己的作品。

(方法提示：边读边寻找课文中的景物美，尝试用优美的句子表述出来。)

(多媒体展示范例：

美在随意铺着的新绿;

美在               ;

美在               ;

“散步”之美   美在景   美在               ;

美在               ;

美在               ;

过渡：作者给我们展现了南方初春田野的美景，那在这美景中散步的一家四口，他们身上有什么美吗?就让我们再来好好读读文章。

四、读以悟情 品味人美

1、建议:朗读时可以通过停顿(/)、语速的快慢、音量的大小、声调的高低、重读(.)轻读等朗读技巧的恰当处理，来准确传达内心的感受，从而展现语言的美。我们以第三小节为例，分析一下朗读的技巧，这段老师认为可以这样读。【老师范读】

(多媒体展示

天气很好。今年的春天/来得太迟，太迟了，(语速放慢)有一些老人挺不住，在清明将到的时候/死去了。但是/春天/总算来了。我的母亲/又熬过了一个酷冬。(语速缓慢、语调深沉)