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《散步》课堂实录及点评1

[10-15 23:08:56]   来源:http://www.xiaozhibei.com  初一语文教案   阅读:9235

师:同学们,我们今天学习《散步》。

师:请翻开课文,接着老师的话来说话:让我们走进美文《散步》,这里有……

生1:浓浓的亲情。

师:亲情。

生2:一个动人的故事。

师:故事。

生3:生机勃勃的春意。

师:景色。

生4:深刻的体会。

师:感悟。

生5:责任感。

生6:和谐的家庭气氛。

师:说得都很好啊。

师:请一起读起来(屏幕显示):

让我们一起走进美文《散步》——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿,有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘……还有相亲相爱一家人的情感涟漪……

(生齐读)

师:看,“它”比你们说得生动些啊。

(评:这是匠心独运的课始。用余老师的话说,是“开课揭题,直入情景”。老师引导着学生直截了当地进入了课文。给学生的话题“让我们走进《散步》,这里有……”巧妙地牵起了课文内容,一下子就把学生带入了文章的意境。)

师:这节课我们做三件事。

(屏幕显示):

我们的阅读活动

理解文意

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朗读课文

品味语言

师:现在我们开始第一个阅读活动。

(屏幕显示):

建议你这样理解文意

试着给文章再拟一个标题,并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。

师:大家看,老师并没有这样说——“这个标题表示你读出了这篇课文的主题”,而是说——“这个标题表示你读出了课文的味道”,这个味道要通过你拟的标题来表现。好,开始动作。

(生考虑片刻,纷纷举手。)

生1:我拟的标题是“分歧”。

师:你是抓住了课文里的波澜、故事里面的一个曲折,来表示你读出了课文的味道。

生2:我认为可以拟标题“美”,因为课文很美,里面有爱。

师:“美”字也可以表示你读出了课文的味道。但是从这个标题看,表现的范围大了点,可以给这个标题加个限制。

生3:可以用“关爱”两个字,因为这一家人都互相关爱着。

师:关爱之美——因为有三代人浓浓的亲情。

生4:我拟的是“温情的春天”。

师:有诗意。春天暗示一种生命力,一种暖意。

生5:可以把标题拟为“大路还是小路”。因为一个分歧更能表现决定的重要性、更能体现责任感。

师:“大路还是小路”,建议你把“还是”两个字去掉。

生6:我拟的是“爱,责任”。

师:“爱,责任”,很新颖。

生6:因为这篇文章表现了三代人浓浓的爱和“我”的责任重大。

师:中年人的责任感。

师:好,大家说了一些。我们再来看看大屏幕。

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