《信客》教学设计4

[教材分析]：

本课是八年级上期第二单元的最后一课，本单元以“爱”为主题，在阅读教学中，要求感受课文所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己没的情操;要求熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

本文着重刻画了一个受人敬重和爱戴的信客形象，赞美了他任劳任怨、诚信无私的优秀品质，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。这丰富的人文内涵将会对学生的精神产生深广的影响。而余秋雨深厚的语言功底也是本文吸引读者的一大因素，从语文知识目标来看，语言学习又是一个重点。

[学生分析]

作为八年级的学生，已经具有了一定的收集材料、整理材料的能力，在自主学习方式的养成方面，也已有了一定的基础。在阅读上，能对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

[教学设计理念]

《语文课程标准》指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

[教学目标]

1、体察信客的语言、行动和心理，领悟他的品格和精神。

2、学习描写人物的方法。

3、培养学生诚信无私、待人宽容、任劳任怨等品质。

[教学重点和难点]

1、感受本文的语言，抓取人物的品格。

2、多角度理解文章的思想内容，揣摩品味语言。

[教学方法]

朗读法、引导法、讨论法

[课前准备]

学生预习，识记字词，扫除阅读障碍;阅读课文，疏通文章脉络。教师准备多媒体课件，了解余秋雨的创作，特别是《文化苦旅》一书的内容及特色。

[课时安排]

1课时

教学内容

一、导入新课，明确学习目标。

1、导入

(1)由《正在消失的记忆》这一专题节目，使同学们认识到社会有什么样的需求，就会有什么样的职业，而随着社会的发展，一些职业又会淡出历史舞台，成为消失的记忆，

师：请同学们欣赏一段资料，看完后，请谈谈你们的认识。

学生的回答可能会有所偏离，老师可提醒学生注意节目的主题“正在消失的记忆”。

(2)师：在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客，这一职业到二十世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。随着通讯业的发展，这一职业已经成为了历史，但信客这一职业所具有的优秀的职业道德却永远不会过时，它永远是我们的做人之本。今天，我们就来认识一位信客，看他的一生经历能给我们怎样的启迪。

(学生对于信客这一行业是陌生的，适当地做以介绍，即有助以帮助学生理解文章，也增长了学生的见识。这一导入，还强调了无论社会怎么发展，保持优秀品质的都很重要，突出了本文的情感目标。)