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关注不爱听、“假”听 、不会听的学生

[10-15 23:24:09]   来源:http://www.xiaozhibei.com  一年级数学教学反思   阅读:9751
江苏省铜山县张集镇木犁实验小学     朱秋冬
 
  在发现一部分学生在数学课堂上不爱听、“假”听、不会听后,我开始调整原有的教学方法。把那些不爱听、“假”听 、不会听的学生吸引到数学课堂中来。经过几天的实验取得了一些成效,现在把我的经验来简单介绍一下。
第一、精简教师的讲解内容,加入趣味的活动来吸引学生。
  学生不爱听老师喋喋不休的讲课,可能是因为老师的语言太琐碎,没有情趣。那么,首先教师要反省自己,精简课堂语言,相信学生,大胆放手让学生去尝试。学生在尝试中,精力集中,并且有收获,同时也能够感受成功的喜悦,进而慢慢喜欢上数学课,也就喜欢听数学,喜欢做数学。其次,在数学课堂中还要创设各种有趣的情境,比如:讲个数学故事,唱一首数学儿歌,来个数学比赛……这些都能够吸引学生的注意力,让那些不爱听的学生爱上数学课堂。 第二、多提问,尽量让学生多说,教师少讲。
  有些学生课堂上老老实实,循规守矩,但是作业却一塌糊涂。仔细观察会发现,课堂上的他们实际上是身在曹营心在汉,他们是“假”听,什么也没有听到。对于这样的学生,我想应该多关注他们。首先,在课堂上,尽量多让他们来回答问题,在他们回答对问题时,要让表扬他,让他们体会到自己也有让老师欣赏的地方。其次,别的学生回答问题后,可以让他们来复述。让他们感觉的老师时时刻刻在关注他们。再次,课堂上比较简单的内容,教师没有必要喋喋不休的讲解,完全可以放手,让学习程度比较好的学生来讲解。这样,首先可以让这些讲解的学生获得自信,体验成功。再次还可以吸引其他学生的注意力,促使他们认真听讲。还可以调动其他学生的表现欲望,吸引他们也来讲解。
第三、课堂上讲到重点、难点时,要做提示。
  每一节数学课,都有重、难点,这些是学生不容易理解,或者易出错的地方。在讲到这些地方时,一定要提醒学生注意。比如在教学两位数加两位数的进位加法例题45+37时,我让学生独立列好竖式,这对于学生太简单了,我根本不讲解。而在开始计算时,我却提醒学生注意,特别是个位5+7=12,要在个位写2,向十位进1,进的1写在十位3的右下角,接下了用4加3,再加1等于8,结果就是82。讲完之后还要提醒学生不要忘记加进位的1。在课堂结束时,还要让学生总结一下,计算的要点,来进一步加深理解、记忆。
  通过以上尝试后,课堂效率明显提高了,我也从繁重的讲课中解脱出来了,学生的作业也有明显的进步。

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