让数学故事走进我们的课堂

    不仅低年级孩子喜欢听故事，高年级孩子同样的也喜欢听故事。只要老师站在讲台上讲故事那台下是鸦雀无声，这就需要我们老师留心身边的数学故事。恰当地运用数学故事激活我们的数学课堂。
    比如：在写数时，可以讲阿拉伯数字的故事；讲北京奥运会中的数字故事：“1”表示北京奥运会的口号是“同一个世界，同一个梦想”；“5”吉祥物有5个：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。“8”北京奥运会开幕式于8月8日晚上8点开始，8名火炬手在会场传递火炬……在做连加或连减运算时，可讲我国的三级火箭发射的故事；讲简便运算时可介绍我国快速计算专家史丰收及外国数学家高斯的故事；讲到3×3的9个数的幻方填数游戏题时, 可讲我国大禹治水时，在乌龟背上发现幻方图的神话故事；讲有余数的除法时，可介绍中国剩余定理及韩信点兵的故事；讲到分配律时，可介绍秦九韶计算格式及他的故事；讲到体积时，可介绍爱迪生将旧灯泡灌满水，先测出水的体积，从而推知灯泡的体积；讲到重量时可介绍曹冲称象的故事等。在数学发展的历史长河中，数学故事是很多的。除了上课时结合某些知识点介绍一此数学故事外，平时的习题也可以通过故事的形式出现，让学生能学会运用数学知识来解决问题。数学故事的魅力有待于我们去发现，去研究，去利用。其次，为了让学生更好地了解数学的价值，数学教学还应多讲些数学故事。通过讲数学故事，让学生体会数学在人类活动中的作用，诱发其学习数学的动机。《让数学故事走进我们的课堂》这一教学反思，来自www.xiaozhibei.com！http://www.xiaozhibei.com

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