小智贝文库 :专注文档资料8年,极速海量,用心打造! 首页 |注册 |登录 |帮助

教学频道 小学语文教学 小学数学教学 小学英语教学 小学思想品德 小学音乐 小学美术 小学体育 小学科学 教育范文 班主任工作

计划总结 教学反思 小学家长专区 小升初 初中学习网 高中学习网 中考复习 高考复习 中小学试卷 中小学课件 中小学教案

当前位置: 小智贝文库中小学教学教学反思数学教学反思二年级数学教学反思人教版二年级数学下册《平均分》教学反思2

人教版二年级数学下册《平均分》教学反思2

[10-15 23:17:37]   来源:http://www.xiaozhibei.com  二年级数学教学反思   阅读:9805
《平均分》教学反思
师:猴妈妈有6个桃,想分给几只小猴,可以怎样分呢?请同学们在小组里讨论一下。
生讨论。
交流:
生1:3个3个分,分2份。
生2:2个2个分,分3份。
师:没有其它分法了吗?
(大多数学生都摇头表示没有了,这时有一个学生说还有,于是叫他起来回答)
生3:一边2个,一边4个。
师:这样的分法可以吗?
大部分学生摇头。
师:这里我们只是要求随意分,所以分成2个和4个也是可以。除了这些还可以怎样分?
生:分成1个和5个。
师:看来我们小朋友在生活中都是很友善的人,都认为分东西应该分的公平些,那究竟怎样分才算公平呢?
生:每份分的一样多。
师:对,这样分才算公平,每份分的一样多,我们把这种分法叫做平均分。
反思:
很多学生都认为分成2个和4个不可以。说这样分不公平。看来学生们在生活中已经有了平均分的意识了。而且,孩子们的思想也很不错呢,分东西要公平些。本节教学的“平均分”是除法学习的基础的基础,有着举足轻重的作用和地位。不过从学生的表现看来他们对平均分的生活感受还是挺深的。所以在本节课上,通过实践操作,让学生在分小棒的时候再次感受平均分,并培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com ]合作交流的能力,让学生说分的过程,培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com ]语言表达能力。通过自己亲身的体验、亲自动手实践,得到平均分的概念:每份分得同样多,叫做平均分;再多次经历分学具的过程,使学生明白“每几个一份的分,也是平均分”的道理,学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中,感知平均分的概念,为学生后续学习认识除法打下良好的基础。
《平均分》教学反思
本课是学生初次接触“平均分”。先通过2只熊猫分竹笋,初步感受生活中的平均分。在学生把10个圆片分成两堆后,介绍“平均分”,让学生对“平均分”有一个清楚的认识。紧接着是判断平均分,课后和办公室老师交流,都认为此处加的好,对比了“平均分”和其它分法,让学生更深刻地感受到了“平均分”的特点。
“分萝卜”教学反思:本课主要让学生学会平均分的方法,初步体会“平均分”和“包含除”。在教学时,先出示情境,把12个萝卜平均分给4只兔子,可以分给几个?学生在交流了许多种分法后,再抛出问题:12个萝卜,平均分给3只兔子,每只兔子分()个。你还有其它的分法吗?小组合作,交流。特别是交流其它的分法,学生想到了平均分给6只兔子,每只分2个。平均分给2只兔子,每只兔子分6个。感到很欣喜。
在学习“12个萝卜,每4个分给一只兔子,能分给几个兔子?”,学生利用学具分,再交流展示。然后全部放手,抛出问题:你还有其它不同的放法吗?用小黑板出示填空:平均每只兔子分()个,能分给()只兔子。小组讨论,交流。学生的思维活跃,想出的放法多样。我想:该引导的时候还要引导,但能放手的时候,一定要放手,给学生一个独立思考的空间,提高学生自主探索的能力。《人教版二年级数学下册《平均分》教学反思2》这一教学反思,来自www.xiaozhibei.com!http://www.xiaozhibei.com

<

标签: 暂无联系方式 二年级数学教学反思

相关文章