暑期关于备课的反思

针对这几天的学习，我们谈的话题最多的是备课，老师们多持有不同的意见，我也想谈谈自己的几点看法： 
1、现在的备课（自从2008年进职称要教案开始），就是每天写在备课本上的（给教务处查的备课），当然是不实用的，学校里的领导说这是为了大家将来进职称用的，向我们这些刚刚进了中级职称，什么时候进高级职称？也都跟着写。我们都感到费时费力。
2、更有实效的备课，（也就是前几年的形式）。学校对于不同教学经验的教师分层次备课。        
        ⑴、对教学不足五年的“新秀型”教师要求备详案。
        ⑵、对教龄长、经验丰富、责任心强的“导师型”教师，提倡合理利用网络资源重组备课和书上“点画批注”的方式，让他们从大量的抄抄写写中腾出精力批改作业和辅导学生。
        ⑶、对已有一定教学积淀的“成长性”教师，要求他们备出有特色的教案。特色教案的设计必须写下三个重要方面：
——写教学目标。整个课堂都应以目标为中心转动。首先要领悟课程标准的精髓，熟悉教材的编排体系；其次吃透教材，整合资源，拓展学习领域，做到有计划地使用教材。
——写教学思路。教师寻找学生的“最近发展区”，分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教。要思考学生“对什么感兴趣？何时最投入？学生的经验怎样？教师应怎样设置疑问、引导学生思考？”等问题，写一写教学的手段、教学的方法、可能遇到的问题、预设哪个地方会是难点？用哪种方法解决？要达到什么目的？
——写课后反思。不一定都写，可以两节新授课写一个。①写成功之处；②写不足之处；③写教学机智；④写学生创新；⑤还可写下“再教设计”。提倡教师一个学期写三、四篇反思后的详案，旨在经验的总结。
3、我们学校的另一种做法也不错，就是上课前30分钟，同年级同科的教师在一起进行交流，说一说今天这节课的怎样上，先说重点、难点（因为都是提前一周备课，隔了这么长时间都快忘了。），怎样突破难点，抓住重点，说一说怎样导入会更好，这样上课会好些。也可以制作一个小课件，不必太麻烦，可以大家分一分工，一周一人制一个，放在校园网上，大家共用，这个方法最实效，学生也感兴趣。当然这是针对班级比较多的学校实用。
我认为学校领导应该选择更有实效的办法进行备课，这只是我的一点看法，也许有不当之处，望老师们给予有更好的方法，让学校领导借鉴。