《认识含有万级和个级的数》案例与反思

王浩中心小学 王芳 
重点：认读、写含有万级和个级的数。 
难点：中间、末尾有“0”的含有万级和个级的数的读法。 
目标：1、通过操作实践和联系实际活动，让学生理解含有万级和个级的数实际含义，了解它们的组成认、读、写含有万级和个级的数。 
2、通过自主探索、讨论交流，提高学生读写数的能力和自主学习的能力。 
3、密切数学与生活的联系，让学生学会用数来与他人交流，培养学生的数感。 
一、联系生活，创设情境 
教师引导：同学们，上节课我们一起认识了正万数，现在请一个同学报数，其余同学在作业本上写一写，好吗？ 
出示生活中场景或广告，里同含有万级和个级的数。 
引出课题：识识含有万级和个级的数。 
二、自主探索，学习读写 
1、万级和个级中间、末屋没有零的数。 
在计数器上拨上52395239。 
教师提问：说一说52395239有多少个“万”和多少个“一”？先自己说一说，再同桌互相说一说。 
写一写：指名学生把这个数在黑板上写出来，其余学生写在草稿本上。 
读一读：先让学生自己读，然后在小组内交流自己是怎么读的。全班读。 
2、万级和个级中询末尾有零的数。 
教师在计数器上找出下面两个数。 
教师引导：你们看，老师还给你们带来了这两个数； 
300400、4080007。 
教师提问：说一说这两个数各有多少个“万”和多少个“一”？先自己说一说，再同桌互相说一说。 
教师提问：仔细观察这两个数，与刚才的数有什么不同的地方？ 
让学生试着写一写，再读一读。然后小组交流。 
教师提问：这两个数在读在时候有什么地方不同？同桌讨论。让学生体会：每级末尾的“0”都不读，其他数有一个“0”或连继几个“0”的，都只读一个“零”。 
教师小结：我们在读数时，注意每给末尾的“0”都不读，其他数位都有一个“0”或连继几个“0”的，都只读一个“零”。 
3、试一试。 
出示：“试一试”中的三幅图。 
先让学生说说每个数由多多少个“万”和多少个“一”组成，再写一写，读一读，并集体交流。 
分析：观察比较这三个数，你有什么发现？让学生体会同样是5个算珠，在不同的数位上就表示出不同数值，所以这三个数的读法和写法都不同。 
三、读写练习，巩固深化。 
1、完成“想想做做”第1题。 
学生独立完成，结合数位顺序表，先说说数的组成，再读一读。 
教师和学生合作，组织“我拨，你读，

大家写”的游戏。 
2、完成：“想想做做”第2题 
可以先让学生结合数位顺序表写出各商品的价钱，然后集体交流。教育要及时纠正学生在读数和写数中的错误。 
教师提问：如果不看数位顺序，怎样正确地读、写这些数？体会按四位一级读数、写数的方法。 
3、完成：“想想做做”第3、4题 
先让学生独立写一写。集体交流时让写得快的学生介绍他们的经验，让学生全会用四位分一级画虚线的重要性和快捷性。 
4、完成：“想想做做”第5题。 
先让学生独立完成，并对照数位顺序表进行检验。 
5、完成：“想想做做”第6题。 
让这生自己推算，选出合适的答案并交流。集体交流时，让学生说说是怎么推算的。 
6、完成“思考题” 
可让学生按要求制作数字卡，通过实际摆一摆，读一读，找出答案。因为这里的答案是不惟一的，每题只要的找出一、两个答案就可以了。如时间不允许，也可让学生课后去做一做，下一节课交流。 
同桌合作摆一摆，读一读。 
四、回顾小结，强调重点。 
通过这节课学习，你有什么收获？你觉得读数、写数时要特别注意哪些问题？
【反思】：本课重点是会读会写含有万级和个级的数，在这个环节中学生通过讨论交流，不仅自己明白了本堂课的学习重点，而且为自我展示提供了空间，同时培养了学生的观察分析能力。 <