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《用计算器探索规律》教学案例与反思
[10-15 23:17:49] 来源：http://www.xiaozhibei.com 四年级数学教学反思 阅读：9971次海门市四甲中心小学 姜鑫美
教学目标：
1．使学生借助计算器，探索并掌握“一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几”的变化规律，能应用规律解决简单的实际问题。
2．让学生体验“猜想-验证”这一探索数学规律的基本过程和方法，从而发展学生思维，培养科学的探究素质。
3．使学生在探究过程中获得成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信。
教学过程：
一、复习导入
因数
12
12
12
12
24
120
因数
2
4
20
400
2
2
积
指名口答，并说说怎么想的。
二、探究规律
1、猜想
已知36×30=1080，如果其中的一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积会有什么变化？
你为什么这样猜？
2、验证
（1）现在我们用这张表格一起验证一下。
因数
因数
积
积的变化
36
30
1080
标签： 暂无联系方式 四年级数学教学反思
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