教学能手“比多少”公开课教学设计（二）

　　比多少教学设计
　　教学目标：
　　1、使学生知道"同样多"的含义。
　　2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
　　3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。
　　4、培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
　　教学重点：知道"同样多"的含义。会正确进行"多、少"的比较。掌握比的较的方法。
　　教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。
　　教学方法：情境演示、启发式教学、小组研讨，自主探究。
　　教学准备：
　　教学课件及图片
　　教学过程：
　　一、创设情境，激发情趣
　　1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。
　　学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。
　　2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
　　板书课题：比多少
　　二、合作学习，自主探究
　　1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？
　　小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……
　　2、引导观察，初步感知"同样多"
　　⑴、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）
　　⑵、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗
　　⑶、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：
　　板书：4＝4学生书空并齐读老师介绍等号
　　⑷、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么"同样多"？
　　⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆"同样多"的物品
　　比如说：圆片和三角形
　　3、理解新知
　　⑴、小免和小猪比，谁多，谁少呢？
　　学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
　　小兔：
　　小猪：
　　学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：
　　板书：4＞3大于号
　　3＜4小于号
　　小组读写大于号与小于号
　　⑵、同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？
　　小结
　　三、巩固就用，深化拓展
　　1、找朋友，把同样多的连起来。
　　2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
　　⑴、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。
　　⑵、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。
　　思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？
　　⑶、说说生活中同样多、多些、少些的例子。
　　3、比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢？
　　3、动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？
　　考考你的眼力：
　　4、填一填：
　　A：7○34○93○35○810○1
　　B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9
　　5、试一试（四杯水的深浅不一样）
　　模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。
　　四、教师小结：今天我们学习了"比多少"，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。
　　板书：比多少

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