“快乐的动物”教学设计

　　教学内容：
　　 北师大版小学数学第三册“快乐的动物”。
　　教学目标：
　　1　通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验等分活动与除法之间的关系。
　　2　在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
　　3　让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。
　　教学重、难点：体会“倍”与等分之间的关系。
　　教学过程：
　　
　　一、游戏引入
　　
　　拍手游戏：生拍1下，听听老师拍了几下?生拍2下，再来听听老师拍了几下?老师拍了几个2T?猜想：生拍3下，老师会拍几下?你知道这是为什么吗?
　　引入课题：认识倍
　　
　　二、创设情境，探究知识
　　
　　1　电脑演示：天气晴朗，森林中的许多小动物都来到河边玩耍。它们是谁呢?我们一起去看看吧!
　　(小鸭6只，小松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鸟12只，小鸡8只)
　　2　我们班今天也请到了几只小动物，请你们按照自己的类别上台来排队吧。
　　(3只猴子排成一队，小鸭按照猴子的样子也排好了队)
　　观察：6只小鸭里面有多少个3只小猴那么多?
　　3　用除法解决问题。
　　摆猴子、小鸭图：小鸭○○○○○
　　猴子○○○
　　6只里面有几个3只?请想一想，上面分的过程和结果用算式怎么表示?
　　板书：6÷3=2
　　猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组。在小鸭的数量上圈一圈，发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示就是6÷3=2。
　　板书：小鸭的只数是小猴的2倍
　　现在要注意的是：“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。
　　4　体会除法与等分活动的关系。
　　摆图形，思考：( )里面有( )个( )。
　　(1)第一行摆6个圆形，第二行摆2个方块。
　　(2)第一行摆8个圆形，第二行摆4个方块。
　　(3)第一行摆10个圆形，第二行摆5个方块。
　　(4)第一行摆3个圆形，第二行摆9个方块。
　　5　你能用刚才学过的知识来提数学问题吗，电脑演示：
　　(1)小鸭只数是松鼠的几倍?
　　6　里面有3个2，6是2的3倍，6÷2=3。
　　(2)小鸡的只数是松鼠的几倍?
　　8里面有4个2，8是2的4倍，8-2=4。
　　(3)小鸟的只数是松鼠的几倍?
　　12里面有6个2，12是2的6倍，12÷2=6。
　　(4)小鸟的只数是小鸭的几倍7
　　12里面有2个6，12是6的2倍，12÷6=2。
　　(5)小鸟的只数是猴子的几倍?
　　12里面有4个3，12是3的4倍，12÷3=4。
　　6　归纳总结：通过刚才的学习，我们知道“求一个数是另一个数的几倍”就是求“一个数里面有(几)份另一个数那么多”，用除法来计算。
　　
　　三、巩固知识
　　
　　1　电脑演示：
　　(1)看图填空(4棵向日葵、8棵树)。请仔细看第一幅图和第二幅图，通过看图你知道这道题告诉我们什么条件，要求的是什么吗?(树的棵数是向日葵的几倍?)你是怎么想的?
　　(2)松鼠10只，狮子9只，猴子2只，小鸟3只，小鸭5只。
　　你发现它们之间有怎样的倍数关系?
　　2　拍手游戏：
　　(1)师拍2下，要求学生拍的是老师拍的3倍。
　　(2)师拍4下，要求学生拍的是老师拍的2倍。
　　(3)师拍3下，要求学生拍的是老师拍的3倍。
　　
　　四、归纳总结
　　
　　1　评出这节课听得最认真、发言最积极、合作最好的小组，分别奖励小鸟图。你能从各组得的小鸟图数，发现我们刚学过的知识吗?
　　2　今天，我们学习了一种新的除法应用题，即“求一个数是男一个数的几倍”就是“求一个数里面有几个另一个数那么多”，所以用除法来计算。以后我们又多了一个本领，可以用它来解决生活中的许多问题。
　　设计意图：
　　北师大版小学数学第三册“快乐的动物——倍的初步认识”，教学目的是为了让学生加深对“除法与生活”的联系及认识除法和乘法的互逆关系，初步理解与解决倍比的数学问题，强化“倍”的概念，并进一

　 www.xiaozhibei.com 步理解等分活动和除法之间的关系。从教材编写来看。教材首先展示了一幅动物王国欢聚图的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系，让学生在具体的活动中，感受“倍”的含义，体会除法与等分之间的关系。求倍数的关系，涉及两个量之间的比较，实际上是等分活动的扩展。教材“说一说”中的第三个小问题“你还能提出哪些用除法解决的问题”，给学生创设了充分观察、探究、体验、交往的空间。
　　课后反思：
　　教学设计力求体现数学学习“体验——理解——解决——应用”的过程。教学过程的第一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主及好奇、好动的特点，通过动物王国欢聚、许多小动物玩耍的情景创设，激活了学生学习数学的兴趣。在探究性学习中强调学生自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发他们探索、创新的欲望。在课堂教学过程中，教师作为活动的指导者、合作者，与学生共同经历知识探究的过程。
　　本节课的特色是：
　　1　数学过程中，评价方式多样化。利用小鸟飞进小组所在的大树来激励学生积极学习，增强了小组合作的意识。同时在整个教学过程中采用评个人、评集体等多种评价方式，达到促进个体竞赛意识和提高整体竞争意识的目的。
　　2　“倍”是生活用语，整堂课力求让学生在具体活动中感知“倍”与等分之间的关系，并由此发展学生分析和解决除法问题的能力。所以在设计时，先利用拍手游戏来让学生建立“倍”的表象，然后在学生掌握“倍”的知识后又安排了增加难度的拍手游戏，不仅是为了首尾呼应，也是为了更好地突破教学难点，及时巩固所学知识。