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《合理安排时间》教学设计
[10-15 23:26:27] 来源:http://www.xiaozhibei.com 小学数学教学设计 阅读:9461次
教学内容:
人教版《数学》四年级(上册)第112~115页。
教学目标:
1 知道统筹方法在生活中的应用,能根据实际情况合理安排时间。
2 会用流程图表示事情的安排顺序。
3 经历解决问题的过程,培养合作精神和探究精神。
4 通过数学活动,感受合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的习惯。
教学过程:
一、创设情境
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?
生:喜欢。 师:世界上最长又最短,最快又最慢的是什么?
生:时间。
师:是呀,时间是最长的也是最短的。那么我们该如何安排它呢?为了讨论这个话题,老师还带来了一位小朋友,你们看,她是……
生:佳佳。
师:我们来看看佳佳小朋友星期天的安排。
二、展开活动
活动一:起床后
师:(出示图片)你看懂了什么?
生1:佳佳起床后,就洗脸刷牙、听英语、烧饭、吃饭。
生2:佳佳起床用了2分钟,洗脸刷牙用了3分钟,听英语用了12分钟,烧饭用了18分钟,吃饭用了8分钟。
师:做完这些事,佳佳一共用了几分钟?
生3:43分钟。
师:还有不同的想法吗?
生4:28分钟。
师:你们各是怎么想的?
生3:把每件事情所需的时间加起来。
生4:先起床,在烧饭的同时听英语、梳洗,最后吃饭,共用28分钟。 师:你觉得哪一种安排比较合理,为什么?
生5:我觉得28分钟的安排比较合理,因为节省了很多时间。
师:为什么会节省那么多的时间?
生6:因为把事情穿插起来做,所以节省了很多时间。
师:节省了多少时间?
生7:43-28=15(分钟)。
师:15分钟!不算不知道,一算吓一跳。看来合理安排时间非常重要。
师:先起床2分钟,接着烧饭18分钟,同时梳洗3分钟、听英语12分钟,最后吃饭8分钟,一共用了28分钟。怎样表示这一过程呢?
生1:(1)起床2分钟;(2)烧饭18分钟;(3)吃饭8分钟。
师:你觉得哪种表示方法最好,好在哪里?
生3:我觉得第二种方法最好,不仅能清楚地看出事物的先后顺序,而且可以清楚地知道时间。
师:这样的图式叫做流程图。用流程图表示比较直观,简单明了。
师:你们真能干,给佳佳想出了这么好的方法。不仅合理安排时间,节约了时间,还能用流程图把事情的先后顺序及所用的时间清楚地表示出来。
活动二:烧水沏茶
师:(出示图片)根据图片提供的信息,请合理安排“工作”顺序,并用流程图表示出来。
6分钟 1分钟
7+1+1=9(分钟)
师:如果准备茶点用了8分钟,完成这些事最少需要几分钟?生3:10分钟。9+1=10(分钟)。
生4:不对,要11分钟。因为在烧水的同时可以先准备茶点,准备茶点的时间已经超过烧水的时间1分钟。算式应该是8+1+1+l=11(分钟)。
师:你们可真能干!把事情穿插起来做,就能用最少的时间干最多的事情。
活动三:安排时间表
师:刚才大家为佳佳想出了许多好点子,佳佳非常感谢大家。现在你能不能安排一下自己的时间?
师:你们每天下午放学回到家是17点,到20点睡觉前这段时间内,你还可以干些什么呢?
生:烧饭、吃饭、看电视、写作业、打电脑、陪爸爸妈妈聊天、听英语……
师:请你设计一张时间表。比一比,看谁时间安排得最合理,能在一定的时间里干很多的事情。看谁完成表格的速度最快!
生1:……
师:你觉得她安排得怎么样?
生2:她安排得很好,特别是在17点到17点30分这一段时间内把事情穿插起来做。
生3:我觉得她在18点到18点30分这段时间内安排有点问题,刚吃完饭怎么又要吃东西呢?
生1:我指的是吃点水果。
生4:吃点水果是可以的,有利于消化。
生5:刚吃完饭,马上洗澡不好,应该先休息一下。
师:生5讲得很有道理,你愿意接受他的建议吗?
师:看来,如果我们根据具体情况把一些事情穿插起来做,可以节省很多时间,这样就可以使生活变得更加丰富多彩!
三、总结提升
师:这节课,你有什么收获?
生1:我知道了要合理安排时间。 生2:根据情况把一些事情穿插起来做,可以节省很多时间。
生3:合理安排时间也就节约了时间。
生4:时间是宝贵的,我们要珍惜它。
师:其实关于合理安排时间的问题,就是最优化问题,也就是被大数学家华罗庚爷爷称作“统筹安排”的问题,它在生活、生产和科学研究中有着广泛的应用。
师:古今中外仁人志士对时间的认识都很深刻。伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句话:时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。把这句话送给大家,与大家共勉。
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