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循环小数课堂实录(特级教师黄爱华)
[10-15 23:24:09] 来源：http://www.xiaozhibei.com 课堂实录 阅读：9580次［循环节是学生认识循环小数后的又一个新概念，必须引导学生利用教科书中的定义讨论清楚。］
（三）循环小数的简便记法
１.讲解。
师：循环小数的一般写法是把循环节写出两遍到三遍，然后写上省略号。不过这样写比较麻烦，简便写法是只写出一个循环节，然后在循环节的首位和末位数字上各记一圆点，这个点叫循环点。
２.练习。
（1）写出3.333……的简便记法。
（2）写出判断题中循环小数的简便写法。
（四）纯循环小数和混循环小数
１.引导。
师：比较一下："3.676767……"和"3.2676767……"这两个循环小数的循环节的位置有什么不同？
生：3.676767……的循环节是从小数部分的第一位就开始的，而3.2676767……的循环节不是从小数部分的第一位开始的。
师：这两种不同的循环小数，我们给它们分别起上名字，请看书第29页。
２.练习。
（1）教师出示循环小数，让学生判断是纯循环小数还是混循环小数。
（2）做一做。（教科书第29页）
（3）学生举例。
（五）小结学习内容
师：今天我们学习了哪些新知识？谁能说一说。
师：你能用今天所学的知识说明这几道题的商吗？
再次出示：2/9=0.222……
5/12=0.4166……
9/55=0.16363……
［教师引导学生自学教科书，使学生在掌握循环小数的简便记法后，又认识了纯循环小数和混循环小数。在认识这两个概念时，教师注意让学生在练习中思考、议论，这样有利于学生理解。］
三、课堂小结
［这节课有以下几个特点：（1）难点分散。 学生对"循环"、"无限"等过去没有抽象的认识。教者用直观形象的方法在课的开始便扫除了障碍。（2）导入新颖，创设情境，使学生进入有序的思维。（3）教学手段和练习设计配套。教者用投影仪出示不同层次的练习设计，有利于培养学生的逻辑思维能力，也有利于激发学生的兴趣。并能根据小学生直观---半直观---抽象---概括的认知规律组织教学。（4）整堂课的教学都能注重学生参与学习的过程。每一个概念的形成，学生都知道它的形成过程，而不是知道结论，教师充分利用教科书，尝试练习，互相讨论等方法，让每一位学生都在积极的状态下参与学习。标签： 暂无联系方式 课堂实录
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