《槐乡五月》教学设计：花香·心香·文香

　　教学理念
　　本文是苏教版小学语文三年级下册第22课，课文以生动优美的笔调描绘了槐乡五月的美丽景色，生动地展现了槐乡孩子纯真可爱、热情好客的特点。课文语句优美，对学生有很强的吸引力，但文中情景交融的写法，语句中蕴涵的意境，对学生来说，可能有一定理解的困难，而且文中所描写的槐乡离学生的生活实际也有一定的距离，这些，都是老师在教学中应该考虑到的。
　　可以以“五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”为教学主线设计3个教学版块教学。
　　
　　一、品味探究，体会槐乡的槐花之美——花香(板书)
　　
　　学生初步感受了槐乡优美的景色后，播放多媒体课件，呈现五月槐花盛开的美景(图景由远到近，由全景到特写)，然后请学生谈谈看到的景象，接着引导学生有感情地朗读第一自然段，读后四人一组讨论：你认为槐花美在哪里?讨论后进行集体交流。在交流中，孩子会谈到多种感受，这时可引导学生想象“槐花抱在一起是怎样的情景?槐花挂满枝头又是怎样的情景呢?”。之后，再播放课件，展示槐花像玉雕的圆球，像维吾尔族姑娘小辫儿的美景，进一步帮助学生直观真切地感受槐花的美；接着通过感情朗读再现情景，增强感悟。这样，学生在自主探究的过程中，会积极捕捉语文信息，体验阅读带来的成功和喜悦。
　　接着，老师以“槐花开满了各个地方，你闻到香味了吗”为过渡，引导学生读下面的一段文字，读后请学生以“我闻到了槐花的香味，因为——”练习说话。师生合作赏读，使学生充分感受槐花遍地、槐香飘散的令人神往的美景。
　　
　　二、入境体验，领悟槐乡孩子的心灵之美——心香(板书)
　　
　　通过以上教学活动，学生的知觉、情感被调动起来了，这时与学生对话：“假如你来到槐乡，你会看到些什么?请选择一个你觉得最有意思的镜头来说说。”然后请学生自由品读课文第二、三自然段，同桌先进行交流，教师在学生中间巡回指导，作适当点拨，再组织集体交流。抓住“熏醉”一词，引导学生进一步体会槐花的浓烈香味，同时结合“傻乎乎、卧”这些词，引导学生品读、想象、表演，体会槐乡孩子天真可爱、充满童趣的特点。在此基础上，再通过感情朗读再现情景，加深体验。
　　
　　三、课后拓展延伸，迁移表达槐乡的文字之美——文香(板书)
　　
　　当孩子们对槐乡美景流连忘返，为槐乡风情所陶醉时，老师引导孩子们策划一个槐花节，鼓励学生写写邀请函，设计广告词、欢迎标语，也可以介绍槐乡风情等等。这样，巩固了课文内容，培养了学生的语文能力。
　　教学目标
　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2．凭借具体的语言环境，理解重点词语，品味语言文字的优美，学习欣赏课文中的优美语句。
　　3．体会槐乡五月独特的美景，感受槐乡孩子的活泼可爱、热情好客。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　这节课，我们来学习《槐乡五月》(指读课题)。通过预习，能说一说你对课题的理解吗?(五月是洋槐开花的季节，槐乡是槐树很多很多的地方)
　　二、整体感知
　　1．请同学分段朗读课文，要求是读准字音。(相机正音)
　　2．出示本课难读字字音(重点正音)。
　　山山洼洼(wa)坡坡岗岗(gang)(前一个变调第二声)
　　近看如维吾尔族姑娘披散(pi san)在肩头上的小辫(bian)儿。
　　篮儿(lanr)　旋儿(xuanr)　嗡(weng)
　　3．把这些难读字音带入文中，迅速读文，找找哪句最能概括文章的内容。
　　4．学生汇报，出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。指名读，齐读。
　　5．五月，是槐花飘香的季节，这“香”在槐乡的哪里飘呢?
　　6．学生汇报。(在槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗、槐花新蜜、槐花饭、槐花千、小姑娘的身上、小小子的嘴里、整个槐乡、人的心里……)
　　过渡：这么多的地方飘着香味，我们逐个细细品品。
　　三、精读品悟
　　(一)学习第一小节。
　　1．教师配乐范读第一自然段，学生感受：哪些语句给了你美的感受?
　　2．说说你的感受，说不出来的，美美地读给大家听听也很好。

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