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钓鱼的启示 教学设计——读中感情 赏中悟理

[10-15 23:17:49]   来源:http://www.xiaozhibei.com  小学语文教学设计   阅读:9755

  教材:人教版四年级上册。
  教学目标
  1.认识20个生字,学会其中的14个,正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
  2.朗读、默读课文,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼时的心情变化,培养学生的语感。
  3理解课文内容,领会“从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量”这一道理,从而严格要求自己,做一个诚实守纪、有道德的人。
  教学重点
  抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼时的心情变化。
  教学难点
  联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
  教学流程
  一、激发情趣,学生板书课文标题
  师:小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》这一课,哪位小朋友愿意上黑板写课文标题,请闪亮登场,一展丰采!
  【设计意图:“黑板”使用权的易主,充分调动了学生主动参与学习的积极性及自我表现的欲望。】
  二、初读课文,检查预习
  1.学习生字读音。
  师:这篇课文的生字多达20个,而且有的很难读。所以我们就从检查生字的读音人手,看看你们是不是都会读了,大家有信心吗?
  老师把课文中的生字做成了词串,(课件展示)请大家自己读一读。
  放好鱼饵    抛出钓线
  湖面涟漪    耐心等待
  鱼竿剧抖    大鱼挣扎
  小心翼翼    操纵钓线
  鱼跃不已    筋疲力尽
  拉鱼上岸    父子得意
  乞求无果    不容争辩
  放鱼回湖    依依不舍
  月光如水    获得启示
  遇到诱惑    思父告诫
  道德抉择    简单问题
  道德实践    勇气力量
  (教师依次指“剧”、“跃”、“抉”、“挣”、“获”等字,指导学生学习)
  2.学习部分词语的意思。
  师:词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。
  (重点指导“乞求”、“不容争辩”、“诱惑”、“告诫”、“抉择”等词语)
  3.学习课文内容。
  师:请大家仔细读课文,用心体会。我相信你们经过十分钟的练习,一定能把课文读得正确、流利。用简短的话概括课文主要讲了一件什么事,看看课文先写什么,再写什么,最后写什么。  (板书:钓鱼——放鱼——启示)
  【设计意图:让学生在练读中先把课文读正确、读流利。具体做到“五不”:“不错字,不丢字,不添字,不颠倒字,不重复字。”从而整体感知课文内容。】
  三、质疑问难,指导学法
  1.自读质疑,培养学生的问题意识。
  师:下面,咱们仔细读课文,边默读,边思考,将自己的疑难问题写在黑板上。
  (1)父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?
  (2)我不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。诱惑人的“鱼”指什么?
  (3)“我”得到了什么启示?

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