-
教学频道 小学语文教学 小学数学教学 小学英语教学 小学思想品德 小学音乐 小学美术 小学体育 小学科学 教育范文 班主任工作
计划总结 教学反思 小学家长专区 小升初 初中学习网 高中学习网 中考复习 高考复习 中小学试卷 中小学课件 中小学教案
-
人教版二年级数学下册《克和千克的认识》教学反思集三
[10-15 23:09:35] 来源:http://www.xiaozhibei.com 二年级数学教学反思 阅读:9314次二、在体验中建构
体验是由身体活动和直接经验而产生的感情和意识,体验让学习进入生命领域。因为有了体验,知识的学习已不再仅仅局限于认知与理性范畴,它已扩展到情感、生命和人格等领域,从而使学习过程不再仅仅是知识增长的过程,而且是身心、人格健全和发展的过程。数学学习的体验性是现代学习方式的一个突出特征。
传统教学中认识质量单位,重点一般都是放在单位的换算上,教学中往往采用讲授记忆的方法,学生只要记住几个常用的质量单位,并能正确地进行单位之间的换算就算完成教学任务了。这样的教学往往出现学生学完质量单位后,还会闹出这样的笑话:一个西瓜重3克,一个鸡蛋重50千克,王老师的体重是60克……这反映了数学教学与生活实际的严重脱节。《克和千克的认识》的教学重点确立在“1千克、1克有多重”的概念的确立上,既重视数学事实,又重视数学经验。所以在“克的认识”中,我反复让学生掂一掂、估一估、称一称、找一找生活中不同物体的质量,感受它们的质量,丰富学生的数学体验。这种感受、体验不但是进一步学习的基础,也是将来“学会生存”必备的本领。“克”“千克”的概念在学生头脑中的建立,学生经过眼晴观察、耳朵倾听、脑子思考、嘴巴表达、双手操作,心灵感悟,即用自己身体亲身经历、体验后逐步形成的,它必将沉淀到学生的内心深处。
《克和千克的认识》教学反思二
小组合作学习是一种共同的,开放的,民主的学习,是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。然而在实际课堂教学中,许多教师流于形式的小组合作学习做法实在令人担忧。小组合作学习课堂需要的不是活泼有余的教学情境,热热闹闹的教学气氛,也不是表面的小组合作形式,而是充分利用小组合作学习提高教学效率的小组合作学习的有效方法和策略。如何提高小组合作学习的实效性?我组教师选择了二年级下册的“克和千克”作为小组合作学习的教学内容,来探究提高小组合作学习的有效方式和策略。
“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念,但质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能完全靠眼睛观察得到,要通过提、掂等感觉来感知。如果学生对克和千克这两个质量单位形成了较深刻的表象,就可以正确运用这两标签: 暂无联系方式 二年级数学教学反思
相关文章
- 上一篇:苏教版一年级数学上册教学反思(二)
- › 人教版二年级数学下册表内除法第一课时教案
- › 人教版二年级《捞月亮》教案
- › 人教版二年级语文下册《笋芽儿》教学反思
- › 人教版二年级数学下册《两位数加两位数(进位)》教学反思三
- › 人教版二年级数学下册《7、8、9乘法口诀求商》教学反思
- › 人教版二年级数学下册《用除法解决实际问题》教学反思
- › 人教版二年级小学英语同步测试(三)
- › 2016年人教版二年级下学期数学期末试卷
- › 人教版二年级上册《我是什么》教案
- › 2016年人教版二年级下学期语文期末试题
- › 人教版二年级语文下册《泉水》教学反思
- › 人教版二年级语文上册《难忘的一天》教学反思