数学阅读课及反思

找规律填数目标预设：

1 让学生掌握从某列数列中找到某种规律的方法。使学生在探索寻找规律的过程中，初步学会有条理地思考；在解决问题的过程中能学会反思，与他人交流。通过阅读数学故事，培养学生热爱数学的情感。

教学准备：

1 阅读材料《拉面中里的数学》。 

2作业纸

活动过程：

阅读与欣赏学生自己读《拉面中里的数学》。学生说说看了这个故事有什么感想，小组内交流。班内交流。拉面师傅只要拉上十几次，就会拉出成千上条面条。细细的拉面竟蕴藏着高深的数学知识。数学真是无处不在啊！思路与方法问题1 仔细观察下列数的排列，找到规律，然后在括号里填上合适的数。 1 、 4 、 3 、 6 、 5 、 8 （ ） 、（ ） 学生自主思考，发现规律。小组交流。

问题2 不用计算，观察下列算式，找出规律，很快填出得数。 12345679× 9＝ 111111111 12345679× 18＝ 222222222 12345679× 27＝ 333333333 12345679× 36＝ （ ） 12345679× 45＝ （ ） 12345679 ×54＝ （ ） 学生自己仔细观察，并说说自己的想法，交流自己的想法，自己解决问题。游戏与活动有趣的规律请你随便选择一个比大于8的自然数，按如下规定去做：从原数减去8，在得数后添上9再减去原数，最后把得数的各位数字相加，一直加到只剩一位数，你一定发现，得数正好是1。任意选择一个由不同数组成的两位数，然后把这个两位数的个位和十位对调，找到它们的大值和小值，用大值减去小值，得到一个新的两位数，再按上面的方法运算下去，最后一定会得到一个奇妙的数63。
学生选择其中的一题尝试。探索与应用仔细观察下面每组数的排列，找出规律，在括号里填上合适的数。（1）9、16、21、24（ ）（2）2、12、30、56 、（ ） 

2、观察下面算式，找出规律，不用计算，写出得数。 81÷9＝9 882÷9＝ 98 8883÷9＝987 88884÷9＝ 888885÷9＝ 8888886÷9＝ 88888887÷9＝ 888888888÷9＝反思： 

1 数学的阅读课是非常有趣的，

2 能够让学生在阅读中得到更多的数学体验，

3 这种体验在一般的课堂中得到的比较少。通过阅读，4 解决阅读中的问题，

5 得到更多成功的体验，

6 增强了学习数学的学习兴趣。 

7 阅读课中补充到的一些知识，

8 可以发展学生的发散性思维，

9 开拓了数学的眼界。 

10 在阅读中学生会遇到一些问题，

11 在合作中共同

12 解决一些问题，

13 培养了学生的合作意识。 

14 在阅读课中，

15 有一部分学生会比较的吃力，

16 这也是我比较困惑的地方，

17 我认为下次要增加一些简单的，

18 有趣的游戏，

19 让一部分学生能更加地投入到课堂中。