科学 高效 减负 提质——对小学数学毕业总复习的反思

如果说小学毕业考试是一场“大决战”，那么总复习就好比构筑工事，战前准备如何对胜负起着举足轻重的作用。炒陈饭、过流水帐、搞题海战是复习的三大误区，不但效果差，而且人人厌烦。只有科学、高效地把局部、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化，并揭示各部分内容之间的内在联系，只有根据知识特点、学生差异查漏补缺，并适度拓展提升，才能减负提质。以下是我对苏教版新教材毕业总复习的反思。
一、树立正确观念，创设和谐氛围
毕业总复习时间紧、任务重，学生受小升初择校风的影响，背上了沉重的学业和心理负担。大多数学生寄希望于借助总复习突击提升考个好学校，少数学生则悲观厌学。教师要帮助学生树立温故而知新的思想，屏弃急功近利或得过且过的态度。要帮助他们明确总复习的目的是为了巩固知识、提高水平、增强能力，是为了更好地体验探索性和挑战性，是为了继续保持对数学的好奇心与求知欲，勉励学生增强信心。
创设轻松和谐的学习氛围，可以使学生积极主动地投身于学习中。学生心情愉悦，才会有兴趣参与讨论、操作，才会敢于大胆尝试并说出他们的收获和疑惑。对待学生的错误切不可冷嘲热讽。只要耐心引导，学习自然渐入佳境。
二、梳理知识要点，形成网络体系
“获得的知识如果没有完满的结构把它们联在一起，即是一种多半为被遗忘的知识。”教师要以大纲为依据，系统研读教材，充分了解总复习中“数与代数”、“空间与图形”、“统计与可能性”、“综合应用”四个部分知识的来龙去脉，掌握重点、难点，并把各部分知识的要点梳理出来，连成线、织成网、组成块，形成一个知识的网络体系。
在此过程中，尤其要注意培养学生的自主整理和构建知识网络的能力，培养科学的学习方法。下面推荐三种方法：
1、列表。列表能使知识系统化，明确各知识点的共性和个性，渗透对各类信息的整合梳理。如比、除法、分数间的关系：

比

前项

比号（：）

后项

比值

除法

被除数

除号（÷）

除数

商

分数

分子

分数线（－）

分母

分数值

2、集合。集合最适合表示从属关系，如：  四边形
平行四边形
 
梯形
长方形
正方形
3、树形图。树形图可以理清前后知识间的联系，如：
                   S正方形=a2       S三角形= ah                      
     S长方形=ab     S平行四边形=ah                             
                   S圆=πr2            S梯形= （a+b）h
   三、突出重点难点，收集汇总错题
重点，作为复习内容中最主要的或最基本的、最精华的部分，即大多是“双基”，也可以是某些基本思想、探索过程的某些体验感受；难点，是指那些难于理解掌握、容易引起混淆错误的内容。我是这样操作的：
对于基本概念、法则、性质、数量关系、计量单位的进率等，要求学生理解并熟记；对于计算，要求长期练习以提高速度和正确率。计算中的简算是重中之重，要求归类练习以提高技能。解决实际问题既是复习的重点,也是复习的难点，要求归类进行专项训练，并提醒学生在审题、分析数量关系和列式上多下功夫，引导学生借助列表、画线段图、分析法或综合法列式。几何形体知识是复习的难点，当学生掌握了计算公式后，着力训练他们口述解决问题的过程。
一看就会、一考就错的易错题，错在忽视了题目的关键之处。教师要用心搜集、汇总这方面的信息，有意识地进行练习。如：
1、仅有细微差别、两个词位置不同的。
①一个圆柱的体积是1.8立方分米，与它等底等高的圆锥的体积是（      ）立方分米。
②一个圆锥的体积是1.8立方分米，与它等底等高的圆柱的体积是（      ）立方分米。
2、单位“1”不同的。
①妈妈准备了6杯果汁，牛奶是果汁的 ，牛奶有几杯？
②妈妈准备了6杯果汁，果汁是牛奶的 ，牛奶有几杯？
3、题中有题、答案不唯一的。
两根同样长的绳子，一根用去 ，另一个用去 米，哪根剩下的长？
四、精选复习范例，追求事半功倍
精选复习范例，可以为精讲、精练、高效、减负打下基础。教师要舍得花大量的时间和精力先钻进题海，精心选择典型例题，再针对学生的实际对例题进行改编。设计的复习题要做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强，同时又有创新拓展，让优等生跳一跳也能够到。

[1] [2]  下一页