数学广角（优化思想）

　　教学内容：人教版四年级P112~114
　　设计意图： 点此下载完整资料
　　本节课拟通过沏茶、烙饼两个经典的生活问题，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案。渗透运筹思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用，来感受数学的魅力。在设计时努力体现：
　　1、唤起学生已有经验，促使学生积极参与数学活动。沏茶和烙饼两个生活情景，对于小学生来说，沏茶更熟悉，因此调整教材内容，以沏茶引入，并让学生回忆沏茶的工序，特意激起学生已有经验，以有效地促使学生积极参与数学学习活动。
　　2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。课堂中努力突出学生的主体地位，让学生参与观察、操作、讨论、交流等数学活动，在沏菜、烙饼的最佳方法探求中，体会数学方法及应用价值，学会优化思想。
　　3、发挥引导作用，提高教学效益。在课堂中力求体现面向全体学生，用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。
　　教学目标：
　　1、使学生通过简单事例，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。
　　2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找问题最优方案的意识。
　　3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
　　教学过程：
　　一、引入：
　　二、展开：
　　1、沏茶中的数学问题：
　　①出示情景：
　　问：讲了一件什么事？如果你做这件事，会怎么做？
　　②出示条件：
　　烧水：8分钟    洗水壶：1分钟    洗茶杯：2分钟
　　接水：1分钟    找茶叶：1分钟    沏  茶：1分钟