《品德与社会》中劳动情感培养初探

　　有的说：立一块牌子，上面写着“请把垃圾倒进垃圾箱”。
　　有的说：只要我们天天清扫，那些叔叔、阿姨也就不好意思再随意倒垃圾了。
　　有的说：进行宣传，要大家注意卫生。
　　最后，总结出：首先要求自己不乱倒，乱扔东西。然后进行宣传，从自己的父母开始，一点点影响开来，使大家都能讲卫生。
　　学生在上完这一环节以后，真的变了很多，从后来他们的讲究卫生，注意班级的环境保洁等方面都可以看出这样的转变。通过这节课，我真的觉得，只要我们真正地了解了学生，并能想出有效的调动他们的方法，只要我们敢于这样做，孩子们是不会让我们失望的！甚至他们会让我们感动！
　　(四) 从实践入手，在生活中体验劳动的苦与乐
　　    活动化品德教学要注重实践，让学生亲身体验，多接触社会，多参加适当的体力劳动，多从劳动中体验什么是真正的快乐，在实践中形成正确的劳动观念。因此在教学中要打破传统教学在时空方面的限制，可在教室外进行教学，进行调查、参观、考察等社会实践活动，和学校的行为规范评比、雏鹰假日小队活动，传统节日活动相结合，将小课堂引入大社会。
　　案例：《在菜市场里上课》
　　例如，学习《走进市场》，将课堂教学与学校的综合实践活动结合起来，组织学生真正走进市场，在真实的环境中学会买菜，学生在活动回来后，写了日记，谈了自己的感想：
　　学生日记1
　　    我先按照老师的要求，对蔬菜的价格、新鲜度、是否是绿色蔬菜等项目进行市场调查，我发现：市场里的蔬菜大多数比较新鲜，而且价格也较便宜。但我不知道是不是绿色蔬菜。爸爸说：“农村市场的蔬菜大部分是农民伯伯自己种出来的，比较新鲜，无农药。可以放心购买。”我就买了许多蔬菜。我还发现：许多人喜欢买有虫的蔬菜。
　　学生日记2
　　     我喜欢吃虾，就去鱼类区买虾，发现虾有许多种，价格也较贵，我就不买了。我又去肉类区买肉，只见肉贩子拿着刀，不断地吆喝。我看了就怕，而且我也不知道肉质的好坏，就不敢买。最后，我只买了一篮蔬菜。我把这篮蔬菜拎回家时，手都酸死了。今天真累，但还是很有趣的……
　　看了学生的日记后，我在学生的日记中写下这样的批语：我悄悄地告诉你，劳动能使人增加智慧和乐趣，要想成为聪明人，离不开劳动，猿人就是通过劳动才进化成人的。
　　通过这项实践活动，使学生在感性上有了较大的认识，能理解父母的不易，更品味到劳动苦中带乐。
　　我国著名的教育家陶行知强调“教、学、做”合一，他说“先生拿做来教乃是真教；学生拿来学方是真学”。品德与社会课的教学中，要引导积极参与、体验，让孩子们在快乐心情中参加劳动，在劳动过程中获取快乐，这对他们今后的成长将会更有意义。然而，良好的劳动习惯不是一日之功，一事能成，除了在课内学习，校内训练，还必须与家庭教育相结合，进行有计划，系统的训练，避免学生的言行不一致现象。

　

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