七年级历史(下)教学资料大全

 以下是www.xiaozhibei.com为您推荐的七年级历史(下)教学资料大全，希望本篇文章对您学习有所帮助。

七年级历史(下)教学资料大全

本课重点：隋朝大运河;暴君隋炀帝

本课难点：科举制度的创设

教学过程：

一、导入

复习提问：

(1)北周是什么时候统一北方的?(2)(展示杨坚的图片)，581年，这个人夺取了北周政权，建立了隋朝，他是谁?

二、讲授新课

1、隋朝统一南北

南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。所以隋灭陈，就结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。

2、开皇之治与大运河的开凿

1)开皇之治

教师让学生自读教材，归纳、总结，然后提问。最后教师总结要点：隋完成统一，社会稳定;隋文帝在中央实行三省六部制、科举制;隋文帝节俭，提倡减轻人民负担。

2)大运河

教师让学生阅读教材，思考:强大、富足的隋王朝使大运河能够开通，大运河好不好?

(多媒体演示：运河上的船只，运河边的粮仓，运河沿线的城市。用事实说明大运河的作用)

(学生思考)运河给当时中国政治、经济、文化起到什么作用?

大运河的开通，改变了局部的地理环境，形成了一个南北东西全方位的大水网。运河的通航，编织起一个前所未有的物资交流网，有力地促进了农业和手工业突破性的发展。两岸日渐繁荣，城镇增多，规模不断扩大。洛阳，是运河的中心，南北均归于此，在全国的政治、经济中有重要地位;江南的扬州，城池之大，货物之多，生活之繁华，交通之发达，当时号称天下第一;中心城市苏州，处于江南运河的中心位置，航运繁忙;大运河的起运点杭州，是当时全国最富庶的郡县之一，城市的扩大与繁华，有力地促进了经济文化的繁荣与发展。后来靠运河生活的人超过百万。

大运河的通航，使南北交流更加便利，有利于维护国家统一和中央集权。大运河的通航，大大促进了南北科学文化的交流。

大运河是一项改造祖国河山的伟大创举，它不仅是一条南北水上大动脉，而且在中国历史上的政治、经济、军事、文化等方面，都发生过重要的影响。古运河哺育我国古代文明，使之达到了经济空前繁荣，文化空前昌盛，交通空前发达的境界。

但后人对隋朝开通大运河却评说不一。

(引入有关评价大运河的诗。学生朗读、教师释读)

例如：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

——胡曾

汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。

——李敬之

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

——皮日休

3、暴君隋炀帝与隋朝的灭亡

强大的隋王朝仅经过37年就灭亡了，是大运河造成的吗?为什么“尽道隋亡为此河”?

隋炀帝曾经三次巡游江都。(多媒体显示，教师可讲述，也可以利用媒体旁白，引导启发学生思考)

1.605年8月，第一次从洛阳到江都。

随从大队嫔妃、歌舞乐队、侍从军士共近20万人。整个船队首尾相接，前后200多里，为船队拉纤的壮了就达8万多人，运河两岸还有大队骑兵护送。一路上鼓乐不息。船队所过州县，强令500里内居民贡献珍品美味。由于勒索品太多，每次起程前，要把许多食品倒入河里或埋到地里。船队如同蝗虫一般，所到之处，地方被吃尽搜空。

2.610年3月，二次到江都。

又下令开江南河，准备东游会稽(浙江绍兴)。611年2月从江都北上巡游涿郡，为对高丽的战争作准备。612年—614年，隋炀帝三次进攻高丽。为转运军需，男子征调完了，就征调妇女。有人为躲避繁重的徭役，把自己四肢弄成残废，称作“福手福足”。战争损耗了大量的人力物力，带来无休止的兵役、徭役。

3.616年秋，第三次巡游江都。

当时已经是各地人民纷纷起义，反抗隋炀帝暴政了。隋炀帝依然奢侈腐化，横征暴敛。当时有民谣说：“要抗兵、要抗选(选美女)，家家要把铁器敛。敛起铁来做成枪，昏君赃官杀个光。”618年隋炀帝的侍卫部队政变，在江都用巾带缢死隋炀帝。繁荣一时的隋朝灭亡了。

教师总结：一游江都反映出隋炀帝的奢华和腐朽，二游江都说明了隋炀帝急功近利，国家繁重的徭役、兵役，三游江都说明隋炀帝已是人心尽失，连他的部下都反对他。

(学生思考隋亡的原因，教师引导可以讨论国家的兴衰和巨大建筑工程的关系，和统治者的关系，民富和国富的关系，隋亡带给我们的启示等。)

巨大的建筑工程的修建是对国家发展有利，还是使国家走向危机，取决于统治者对工程的使用。开通大运河已经耗费了大量的人力、物力，本应该修养生息，减轻徭役赋税。但是在隋炀帝的眼中大运河首先为他巡游享乐、发动对外战争、对内镇压人民反抗提供了便利。通过巡游来显威风，巩固统治，为发动战争作准备。变本加厉的剥削，兵役、徭役更加繁重，结果隋朝被淹没在人民的反抗中。

隋的繁盛、强大是隋文帝励精图治的结果，隋的灭亡是隋炀帝暴政的直接后果。由此可见，封建时期，统治者个人的素质、统治才能对着国家的兴衰有重要作用。

小结：

历史有着惊人的相似，在学完隋朝之后，我们会发现历史上有一个王朝——秦朝和隋朝有着惊人的相似。

(可以让学生分小组讨论对比泰和隋之间的相同。)

参考答案：

相同点：短命、二世而亡：秦持续17年，隋持续了37年。

都修建了巨大的工程：秦建长城，隋建运河。

建立的制度都对后世影响深远：秦首创中央集权制度被后代沿用，隋的三省六部制、科举制被后代沿用。

皆因暴政而亡。

典型例题

典型例题分析

阅读下列材料：

材料一“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。银帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”(胡曾《汴水》)

材料二 “尽道随亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”(皮日休《汴河怀古》)

请回答：

(1)简要说明胡曾对隋朝开凿大运河的看法。

(2)概述皮日休对隋朝开凿大运河的评价。

(3)你同意上述哪位作者的观点，为什么?

选题角度：

本题系材料分析题。命题的主要意图：一是考查学生对隋朝开凿大运河、隋炀帝的暴政、隋朝的灭亡等基础知识的掌握程度;二是通过阅读题文材料，辨析材料中的史实与作者的主观见解，考查学生阅读、解析历史材料的能力;三是通过分析作者的观点，考查学生初步运用历史唯物主义的基本原理创造性地解决历史问题的能力。

本题系材料分析题。命题的主要意图：一是考查学生对隋朝开凿大运河、隋炀帝的暴政、隋朝的灭亡等基础知识的掌握程度;二是通过阅读题文材料，辨析材料中的史实与作者的主观见解，考查学生阅读、解析历史材料的能力;三是通过分析作者的观点，考查学生初步运用历史唯物主义的基本原理创造性地解决历史问题的能力。

题文的两段材料反映了隋朝开凿大运河及其所带来的影响，两位作者分别从不同角度阐发了自己的看法。

本题要求学生阅读题文的两段材料后，概括出两位作者对隋朝开凿大运河的基本看法，并就其中自己所同意的观点阐述理由。因此，学生在解答本题时：首先，要分别弄清材料中所反映的客观史实(大运河的开凿及其影响)和作者的主观见解(对开凿大运河这件事的态度)。其次，从大运河开凿的目的;大运河的开凿与隋朝人力、物力的关系;大运河与隋朝灭亡的关系;大运河对当时和后世的影响;大运河在历史上的地位等角度，思考胡曾或皮日休为什么对隋朝开凿大运河持否定或肯定态度的理由。

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48]  下一页