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人教版一年级数学下册《两位数加一位数和整十数》教学反思四
[10-15 23:24:09] 来源:http://www.xiaozhibei.com 一年级数学教学反思 阅读:9898次4.注重了情感体验。以母亲节这一情境贯穿于整节课,使学生对妈妈的爱得到了升华。
《两位数加一位数和整十数》教学反思二
计算是枯燥的,为了激发学生的学习兴趣,我创设了一个数学活动---发新书,先发给学生3本,然后又拿出写有35本的一包,让学生提出数学问题。学生很快开始了思考、表达、提出数学问题,我及时提取有价值的问题进行板书,从而让学生思考解决问题的方法。这样的数学问题从学生的生活中提炼出来,学生乐于接受,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,增强了学生学习数学的兴趣。
《课标》中强调,动手实践,自主探究,合作交流是学生学习数学的重要方式。课上,在学生列出了算式后,我让同桌之间互相摆小棒说算法,在操作中体验算理,这样不仅可以考查同桌算法是否正确,还可以给学生创造一个互相学习的平台。在学生独立思考和同桌交流的基础上,组织全班交流。学生各抒己见,交流各自不同的计算方法,再通过多方比较,互相验证,真切地感受到新算法比较好,愿意主动地去应用这些方法,达到多中优化的目的。
针对教材上提出的问题:“上面两道题的算法有什么不同?”我把它换成:“如果让你做这种两位数加一位数和整十数的题,你想提醒同学们注意什么?”学生有的说:“做题一定要认真、细心。”有的说:“一定要注意把一位数加在个位,整十数加在十位”。我想这样问更能引起学生的注意,也是新课改下学生主体性的一种体现。
小学生是非常喜欢新鲜、有趣的活动的。在学生理解了口算方法后,针对学生好胜的心理特点,我创设比赛场境,小猴摘桃、小小建筑师游戏比赛的形式进行练习。学生的兴致被调动起来,小组合作的意识也强了,学生们兴高采烈的算着,脸上洋溢着幸福的微笑。这样不仅使学生完成了大量的口算练习,还使学生乐学,愿学。
整节课,我感觉是符合学生的认知规律的,由具体到抽象,学生也是学习的主人。但是感觉还有个别学生计算的时候,依旧是不能相标签: 暂无联系方式 一年级数学教学反思
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