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《通分》教学案例与反思

[10-15 23:08:56]   来源:http://www.xiaozhibei.com  四年级数学教学反思   阅读:9730

三阳中心小学 严鹤平 
教学目标: 
1、使学生经历探索通分的过程,能应用分数的基本性质,正确地进行通分。 
2、在自主探索、合作交流的过程中逐步认识发展学生清晰表述自己的思维过程,培养初步的抽象概括能力。 
3、感受学习数学的乐趣,增加信心。 
教学重点:通分的意义和方法 
教学难点:理解一般用最小公倍数作公分母 
教学过程: 
一、复习引新 
1、在括号里填上适当的数 
= = = = = = 
这是应用什么知识去完成的? 
谈话:学好分数的基本性质,可以解决许多实际问题。 
2、比较 和 的大小 
先让学生独立完成,再问学生你用什么方法比较的? 
板书:(1) = = 约分 
(2) = = 
3、揭示课题,第(2)种方法其实就是通分。 
谈话:你想知道什么叫通分吗?今天我们探究“通分” 
二、自主探索 
1、出示例3 
(1)请学生自主解决 
(2)小组交流 
(3)集体交流 
(4)根据学生的回答,教师板书 
2、请学生看书:理解什么叫通分 
问:(1)什么叫通分? 
(2)通分的关键一步是什么? 
(3)追问:公分母实质就是什么? 
板书:公分母→最小公倍数 
(4)通分时,应用了哪些知识? 
板书:求最小公倍数,分数的基本性质 
三、巩固练习 
1、口答练习十二第2题,找公分母 
2、完成试一试:找公分母并完成通分 
先让学生独立完成,再指名学生填空,最后请学生说说想法? 
3、完成练习十二第1题 
指名口答 
4、判断:练习十二第3题(说出理由) 
哪组是正确的?哪一组不够正确?哪一组是错误的? 
5、现在你会通分吗?给下列各组分数通分。 
和 和 和 和 和 
指名板演 
集体评价 
四、全课总结 
这节课学到了什么?怎样通分?通分关键在哪一步?值得注意的地方是什么? 
五、作业:练习十二第4题 

教后反思: 
  通过本节课的教学,给我感悟最深的是,有些教学内容学生自己能够去解决的教师用不着去教,应该充分发挥学生自主探索的作用。“通分”这节内容,本身比较简单,它的简单之处,不仅仅在于教材本身,而是学生先前已有“分数的基本性质”,“求最小公倍数”以及“分数大小比较”这些知识底蕴。因此,教学中,我先通过复习引新后,然而放手让学生自己去探索如何去“通分”,理解什么是“通分”。例如:先让学生做一做,后在小组中议一议,再翻开书看一看,这样学自然就掌握了什么叫“通分”,怎样去“通分”,教师只是点拨一下“通分”的关键一步在哪里。值得注意的地方在哪里?通分中应用了哪些知识,这就可以了,这样下来,学生学得主动,学得轻松,得益实惠,效果显著。

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