人教版五年级数学下册《长方体和正方体的认识》教学反思４

通过对以上内容的三次教学，我深深领悟到：在教学过程中，教师的引导既要“到位”、又不应“越位”，只有这样才能真正促进学生的发展。教师引导不到位，笼统地让学生去发现，虽然舍得放手，也给了学生自主思考和与同伴交流的机会，但学生的学习是茫然的、低效的，缺乏真正意义上的思考与探索，学生得不到应有的发展；同样，如果教师指导越位，就会剥夺学生自主思考的机会，使学生成为教师指令的操作工，教师意志的代言人，同样也会阻碍学生的发展。只有教师的引导适时、适度，较好地处理好“放”与“扶”，才能创建扎实、高效的数学课堂。

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