人教版八年级数学下册《反比例函数》第一课时教学反思_八年级数学教学反思

: 人教版八年级数学下册《反比例函数》第一课时教学反思

[10-15 23:11:15] 来源：http://www.xiaozhibei.com 八年级数学教学反思 阅读：9842次

给出定义前，将上文得到的几个反比例关系式在课件上一同摆出，让学生在特征上清楚之后，给出定义，并示范朗读，起到示范和强调作用！教学设计练习1：判别下列函数中，x为自变量，那么哪些是反比例函数，相应的k值是多少？（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）、给出定义之后马上给出判别性的习题，目的提高学生的知识应用能力及对知识点的灵活处理能力。不担心学生在4、6、7中出错，错了之后我相信学生对知识的掌握更加牢固。操作和反思给出定义后，不马上对定义进行分析和理解，而是立马给出对函数的识别的七个小题，让学生去完成，去讨论，再得到讨论结果，目的让学生在交流辩论中有所收获，让学生提高审题能力，对文字，对数学表达式的灵活处理能力，也让学生通过错误认识到自己的不足，从而达到对定义掌握和理解的目的。这环节虽然课堂效果一般，但学生学习效果很好。教学设计 [三] 、理解： 1、自变量，函数值 2、 3、拓展[等价变形]： y是x的反比例函数（）做完题后，再总结，效果会更佳操作和反思这部分没什么问题，目的达到！学生收获明显！培养了学生交流探讨并总结能力！教学设计 2、如果函数。如果函数检测学生对定义的理解操作和反思给出两个对定义理解的题，让学生运用刚刚总结完的知识进行运用。既培养了学生的学习欲望和兴趣，也增加了他们的成就感，加深对知识点的理解。学生完成情况良好。教学设计 3、判断下列各题中变量之间是否成反比例函数关系？ 4、图形中的a，b有怎么样的关系？是否是一种反比例函数关系？相应的k值的多少？（图略，见教案） 5、简单应用题及时练习，巩固新知操作和反思在连续的几个学生练习过程中，感觉课堂连贯性不强，学生答题积极性不高，不知道是否存在因为录像让学生不敢举手发言因素！在课后自己在观看时发现自己在题与题之间的语言总结点评时，不够精炼，这也是由于平时课堂中对自己要求不严格造成的！教学设计 [五]、深化提升，归纳方法： 1、比例函数的图像经过A(2，3) ，则关系式是什么？ A点关于原点的对称点会在此函数的图像上吗？关于x轴的对称点会在此函数的图像上吗? 2、y是x的反比例函数，完成表格：（表格略，见教案）引导学生探索学习求反比例函数关系式的方法。同时复习旧知识，图像和点的关系与关系式和条件的关系的联系。
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