《实际问题与一元一次方程》探究2的教学反思

     方程有悠久的历史，它随着实践的需要而产生，并且具有极其广泛的应用。以方程为工具分析问题、解决问题是第三章《一元一次方程》的重点，同时也是难点。列方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”也是本章始终渗透的主要数学思想。
     《实际问题与一元一次方程》探究2 油菜种植的计算 学生学习起来较困难，原因是问题里的已知数据和未知数据较多。我认为上这节课时首先设计一个表格，将数学问题表格化，将已知数据填入表格，未知数据也要设计在表格中（未知数据用含x的代数式表示)。需要什么从表格找，上课时你要让学生多参与，想方设法去调动学生的学习积极性，想办法将要讲授的内容易化。一节课，要尽可能的多提问学生，提问时不要偏心，尽可能的让不同程度的学生展示，因为展示让他们精彩。多表扬，多鼓励，关心学生，体贴学生，与学生建立师生情。因为“亲其师，信其道”。《《实际问题与一元一次方程》探究2的教学反思》这一教学反思，来自www.xiaozhibei.com！http://www.xiaozhibei.com

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