九年级数学上册《直线和圆的位置关系》教学反思五

四、对教学目标检测设计的反思

1.黄老师的目标检测设计：

（1）判断直线的位置关系．如果相交，求出交点坐标．

（2）求直线被圆C：截得的弦AB的长．

（3）若直线与曲线恰有一个公共点,求实数b的取值范围.

 2.朱老师的目标检测设计：

（1）判断直线与圆的位置关系，如果有交点，求出交点坐标．

（2）求圆被直线所截得的弦长．

（3）已知直线：和圆：，当实数取何值时，直线与圆相交？相切？相离？

有两个方面的问题需要反思：其一是语言的规范性．如“求圆被直线所截得的弦长”,应该是“求直线被圆所截得的弦长”．其二是“坐标法”的思想．“坐标法”就是以坐标系为桥梁，把几何问题转化成代数问题，通过代数运算研究几何图形性质的方法．“坐标法”是实现用代数方法研究图形的几何性质的基础，也是贯穿本章的灵魂．因此，在目标检测设计中应该有所体现．但两位上课老师的目标检测设计中都没有这方面的题目，应该补上．如“一艘轮船在沿直线返回港口的途中，接到气象台的台风预报：台风中心位于轮船正西70km处，受影响的范围是半径长为50km的圆形区域．已知港口位于台风中心正北70km处，如果这艘轮船不改变航线，那么它是否会受到台风的影响？” 《九年级数学上册《直线和圆的位置关系》教学反思五》这一教学反思，来自www.xiaozhibei.com！http://www.xiaozhibei.com

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