九年级数学《图形认识初步复习》教学反思

让学生构建本章的知识体系框架，培养学生[此文转于初中化学资源网 ]养成良好的学习习惯。在课堂上，语音抑扬顿挫，能富有激情的调动学生的学习积极性、趣味性。节奏感强，能针对教材难度递进设计，让各个层次的学生都能完成分层目标，由浅入深的设计知识点之间存在的联系，使得知识点的综合性更高，综合能力培养目的更强，课堂气氛活跃，师生双边活动深入，课堂整体复习效果明显。由于是整章框架式复习，知识面广，又要考虑全体各个层次的学生学习效果，这为40分钟时间的教学设计造成了更大的难度，这更具有挑战性。如何让整章知识点框架体系得以完整，让学生在有限的时间内能更深入的构建学习框架，梳理各个知识层面的联系，养成良好的学习思维习惯。这是一个值得深思的课题。